六年级英语教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 六 年级 英语 教案设计 Unit 6 How do you feel ? Part C （人教版PEP六年级上册） 王汝芹 云南省大理州鹤庆县草海镇太平明德小学 【教学简案】 第一课时 课前预习 熟记描述情绪的单词happy、afraid、sad、worried. 了解爆米花的制作过程。 了解玉米的生长过程。 教学内容 Partc storty time 教学目标 能够理解story time的故事内容复习本单元所学语言。 能够分角色自如表演story time中的故事。 教育学生要合理调节控制自己的情绪，保持身心健康 教学重点 能够理解故事。 教学难点 能够自如表演故事。 教学用具 ppt课件 教学过程 导入 1.学生看图片齐说跟情绪有关的句子。 2.谈话导入。 新授 1.观看story time的动画视频。 2.讲解故事中出现的部分词语和短语进行讲解。 3.拓展延伸：学生简述爆米花的制作方法、玉米的生长过程。 4.学生跟着动画视频跟读故事。 5.两人一组角色朗读故事。 练习 1.填空。 2.看图讲故事。 小节 我们学习了小熊做爆米花的搞笑故事，小松鼠的心情也经历了由喜到怒的转变。提醒我们要合理调节控制我们的情绪，保持身心健康。 作业 1.朗读或或讲述这个故事给朋友或家人听。 2.续编故事。Zip会对Zoom说什么呢？ 【教学详案】 课前预习： 熟记描述情绪的单词happy、afraid、sad、worried. 了解爆米花的制作过程。 了解玉米的生长过程。 教学内容： Partc storty time 教学目标： 能够理解story time的故事内容复习本单元所学语言。 能够分角色自如表演story time中的故事。 教育学生要合理调节控制自己的情绪，保持身心健 教学重点 能够理解故事。 教学难点： 能够自如表演故事 教学用具： PPT课件 教学过程： 学生看图片齐说跟情绪有关的句子。 （1） 课件出示开心的人物图片后， 教师提问： How does she feel? 学生回答： She s happy. （2）课件出示担忧的人物图片后，教师提问：Is he happy?学生回答：No, he isnt. He s worried. （3）课件出示生气的人物图片后，教师提问： How does he feel? 学生回答： He s angry. 【设计意图】:复习单词和句子，为本课的学习做准备。 2.谈话导入 3. Zip刚刚经历了由happy到worried,再到angry的情绪变化。到底是怎么回事呢？我们一起去看看吧！ 【设计意图】:激趣导入，激发学生对文本的好奇心。 二、新授 探究一： 观看story time的动画视频。 【设计意图】:学生整体感知故事内容，了解故事大意。 探究二： 教师对故事中的部分单词和短语进行讲解： 1.popcorn[p?pk??n]爆米花 seeds[si:dz]种子 popcorn seed 爆米花的种子 2. Planted ， plant 的过去式。 plant在这里是 种植的意思（动词） 3.still[st?l]仍然 【设计意图】:帮助学生梳理故事内容，解决单词障碍。 探究三： 1.学生介绍制作爆米花的方法。 2.学生介绍玉米的生长过程。 【设计意图】:检查学生预习情况，拓展课外知识。 探究四： 播放story time 的动画视频，反复学生跟读，要注意语音、语调和语气。 【设计意图】:培养学生的良好语感。 探究五： 两人一组分角色朗读课文。 【设计意图】:在角色扮演中巩固语言知识。 三、练习 练习一： 出示填空题，指名学生回答后，再读一读。 1. Do you have( )popcorn？ 2. Zoom will ( ) and make some popcorn. 3. He must be ( ) lots of popcorn. 4. Dont ( ) angry! Count to ten and take a deep breath. 5. I planted the popcorn seeds. But they take a ( ) time to grow 【设计意图】:巩固故事内容，复习情绪调节方法。 练习二： 看图讲故事 【设计意图】:巩固故事内容，锻炼学生的口语表达能力。 四、小结 1.通