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口语交际教案集锦9篇 　　第二课时 　　教学目的 　　1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则． 　　2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力． 　　教学过程 　　一、教学第三题 　　1、审题． 　　2、指导。 　　（1）复习，出示；同、向、扁． 　　说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。 　　（2）出示：日 　　问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？ 　　（3）师范写“月”。 　　3、练习。 　　（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。 　　（2）以此规则类推到“四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺。 　　（3）其他学生仿照练习。 　　（4）师巡视指导。 　　4、反馈。 　　（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。 　　（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。 　　二、教学第四题 　　1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？ 　　2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？ 　　受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？ 　　4、你能连起来说说吗？ 　　自由说、同座位互说、指名说。 　　5、自由组合来表演“做客”。 　　6、评选取最好的组合。 　　教学后记：学生学会怎样做一个好客人，怎样做一个好客的人。 口语交际教案 篇2　　学习目标 　　①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。 　　②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 　　③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。 　　④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。 　　⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。 　　教学重、难点： 　　1、引导学生创编构思新颖、想象合理、内容具体生动的童话故事。 　　2、培养学生口语交际的能力。 　　3、简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。 　　4、使学生懂得要用发展、变化的眼光看待事物，处理问题。要善于在日常生活中发现问题，提出问题，并思考解决问题的办法。 　　课前准备 　　①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。 　　②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。 　　③教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。 　　课时安排 三课时 　　第一课时 口语交际 　　一、事例导入，引出话题。 　　生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想，你有过吗？ 　　1、(课件展示事例：◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。) 　　2、学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。(出示课件：天天都是创造之时，处处都有创造的机会，人人都有创造的能力。) 　　3、教师小结，引出话题。 　　在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全…… 　　二、小组交流，教师巡视。 　　大家仔细想一想，(出示课件：你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进？然后推举代表准备在全班交流。) (出示课件：大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。) 　　在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。 口语交际教案 篇3　　教学目标： 　　1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。使学生注意力集中地倾听他人的发言，学会交流，能够有条理的讲述自己的所见所感。 　　2、激发学生对大自然的探究欲望，培养学生的观察能力。 　　板书设计： 　　我们要到野外去 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、说一说野外