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甘肃省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训 个人总结 宕昌县城关九年城关学校：陈建兵 2016-4-15 根据甘肃省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训安排和我 的培训学习计划，我在工作之余，抽出大量时间，现已经全部完成计划上内容的 学习。通过学习，自己的认知水平和专业技能有了全面提高，基于信息技术条件 下的应用能力有了彻底的改头换面。 对于多媒体技术应用，平时总认为自己对电脑的认识较深刻，对办公软件的 应用也比较熟悉，上课也大多数时候用多媒体，并且也有很多心得体会发表，总 觉得信息技术应用，不就是制点幻灯片，处理办公数据，用多媒体制图，用多媒 体教学，会用多媒体完成教学，会用多媒体与学生交流吗。当然，有些多媒体的 应用还受学校要求限制，受当地经济限制，受整体环境限制等。比如我们学校就 禁止学生使用和带手机，当然平板电脑交流就是绝对的奢侈。学校有点电脑也很 破旧，教室里有多媒体但上不了网，这些都是硬伤，我们想也没办法。不过按上 边要求，有条件要上，没条件也要硬上。总之，我们是硬着头皮上。经过近历时 4 个多月的学习，现已完成了以下的学习任务。 1 :T6 学科软件的使用 2:T13 技术支持的学生技能训练与指导 3 :T25 中小 学教师信息技术应用能力标准解读 4:T14 技术支持的总结与复习 5 :T2 多媒 教学环境认知与常用设备使用 6:T5 多媒体课件制作 7 :T7信息道德与信息安全 8:T19 网络教学环境中的自主合作探究学习 9 :T20 移动学习环境中的自主合作 探究学习 10:T21 技术支持的探究学习任务设计 11 :T22 技术支持的学习小组的 组织与管理 12:T23 技术支持的学习过程监控 13 :T24 技术支持的学习评价 14:T16 网络学习空间的构建与管理 15 :T17 网络教学平台的应用 16:T18 适用 于移动设备的软件应用，17 :T26 教师工作坊与教师专业发展 18:T27 网络研修 社区与教师专业发展 （T19 ）手拉手的学习――利用在线协作工具促进学生协作学 习（T19 ）网络环境下的小学语文教学（T20 ）移动学习环境中的小学语文自主合 作探究学习, （T20）移动学习环境中的小学语文自主合作探究学习, （T19）网 络教学环境中的小学语文自主合作探究学习, （T19）网络教学环境中的小学语 文自主合作探究学习, （T21）技术支持的小学语文探究任务设计。 通过这段时间的培训和学习，让我认识到当今以计算机和网络技术为核心的现 代技术正迅速发展，改变我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力 将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提 高，特别是信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上 此次信息技术应用能力提升培训者培训，每一天都使我在观 念上有一 个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我 在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只 有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升才能专业素养。 随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、 不断完善自身的需要。信息素养成了终生学习的必 备素质之一，通过聆听专家 教授对 “中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境，专题与案例分 析”的学习，使我充认识到作为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操 作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能 力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发 的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用 的教学模式和软件的基本应用。通过聆听专家们对 “资源检索与获取”、“多媒体 素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作， 等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如课件的制作 与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的 功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了教授