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语文百花园一 【教学目标】 1.读准字音，丰富词汇。 2.感受打比方的写法的好处。 3.阅读短文，体会作者的思想感情。 4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。 5.通过言语训练提高表达能力。 【重点难点】 重点：能说会道。 难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。 【教具准备】 课件及图片。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】 第一课时 一、语海畅游——汉字真有趣 1. （出示多音字。）汉字真有趣！我们来读一读，看谁读得最准确。 2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？ 3.学生讨论。（有些字意思不同，读音就不相同。） 4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个字，在不同的词语里，读音不同， 意思也不同。 5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读 特定的读音。 6.拓展：你还能说出其他的多音字吗？ 二、语海畅游——词语搭配 1.出示“童年”开花图，以“童年”为中心词，让学生在四周填上合适 的词语。 2.学习自主填写。答案力求丰富多样。如：童年趣事、童年生活、快乐 的童年„„ 3.合作交流：四人小组互读、互听，互相纠正。 4.拓展：你还能用更多的词语进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的 田野、一望无际的田野„„ 5.老师小结。 三、语海畅游——照样子写句子 1.自由读例句，体会句子的特点。 2.学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇 比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子”或“比喻句”。 （老师引导学生了解打比方的句子的作用即可，不要讲授有关修辞知 识。） 3.学生照样子写几句打比方的句子。 4.合作交流：同桌互读、互听，互相纠正。 5.老师小结。 四、积少成多——背诵古诗 1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。 2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 3.再读诗句，想象画面，比一比谁读得最有味道。（指导朗读，引导学 生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。） 4.用自己喜欢的方式背诗句。 5.拓展：课外搜集描写田园风光的诗句。 五、阅读平台——《一只小鸟》 1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么，从整体感知文章内容。 2.细读短文，自己最感兴趣的地方多读几遍，说说为什么感兴趣。 3.再读短文，讨论：（1）你想对受伤的那只小鸟说些什么？（2）你想 对用弹子打鸟的孩子说些什么？ 第二、三课时 内容：“能说会道”“笔下生辉”。 一、学习“能说会道” 1.创设情境，引导说话。 播放《童年》的歌曲。听了这首歌，你想到了什么？ （想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、钓鱼、找朋友等游戏。） 2.明确交流要求。 童年的生活是丰富多彩的。本单元中，《绿叶的梦》的作者的童年是在 大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》 的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。 现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，最令自己高兴的事， 讲给同学听，让大家分享你的快乐。 （先分成小组，把自己最感兴趣，最难忘的事讲给同组同学听，要重点 讲述“有趣”“难忘”之处在哪里，让听的人与自己有同样的感受。听者