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PAGE \* MERGEFORMAT1 教育部體育署105年 山野教育優良教材教案甄選須知 一、依據 教育部體育署104-105年「山野教育推廣實施計畫」辦理。 二、目的 甄選山野教育優良教材教案，提供教師實施山野教育教學參考。 收集優良山野教育教材教案，充實山野教育教學資源。 提升優質山野課程教學教材教案編撰知能，促進教師專業發展。 表揚優秀山野教育優良教材種子教師，儲備山野教育人才。 三、辦理單位 主辦單位：教育部體育署 承辦單位：國立臺灣師範大學 四、徵件對象（申請文件請參附件一、附件二） 全國公私立高級中等學校、國民中學（含完全中學）或小學教師。 教師可個人或團體報名（5人為限，但須指定1人為第一作者暨通訊聯絡人代表）。 五、山野教育的範疇與概念（詳參附件三） 山野教育（Mountain Education）包含以「山林野地」為場域所進行的教育活動。就定義的角度來看，山野教育乃泛指「在」山野裡、「有關」山野以及「為了」山野所進行的教育活動（MOUNTAIN education is education in, about and for the mountains.）。換言之，即以「山野環境」作為教學實施場域，但包含在山野場域內進行課程與教學活動所需的知識、技能與素養。山野教育包含在戶外教育的範圍與形式內，乃是以陸域的山野環境（含山林溪流）場域為目標地點，進行包含「登山教育（山野活動安全為主之各項知能素養）」、「探索教育（獨立自主與合作學習為主的體驗反思）」和「環境教育（生態保育與環境守護知能）」的課程與教學活動。就課程實施，包含為了進入山野所需的先備課程（含安全知能、主題探索與山野生態、山野文化等等），以及進入山野場域中進行的各項教育內容（包含教育哲學、課程設計、教學活動設計、教學方法及策略、與學習表現評估與評量……等）。 六、徵件類別、主題與格式 徵件類別說明 甲類：山野教育「課程設計方案」 說明： 1. 山野教育應呼應12年國教及九年一貫課程總綱精神，並符應學校本位課程、相關領域之能力指標或核心素養。「課程設計方案」可以採主題課程、方案課程、領域課程或跨領域統整課程方式實施。 2. 「課程設計方案」內容包含：計畫名稱、課程願景/理念、課程目標、實施場域、課程準備（詳如說明三）、實施時間、實施對象、實施內容（可包含先備課程、實境課程及省思課程之教學單元活動設計、教學流程、教學評量等）、實施成效（可包含教師教學省思、學生學習成果、家長及其他協力人員回饋等）。 3. 課程準備包含行政支持、裝備器材、專業人力需求、後勤支援、風險評估 與緊急應變之作法。除了以「課程發展」為核心外，並應交代「行政支持、場域資源（含人力運用）、後勤安全、教學輔導（教師專業精進）」等層面的計畫構想。 乙類：山野課程「教學活動設計」 說明： 1. 「教學活動設計」，請以主題式的教學活動方式呈現，可依山野環境實際現場教學所需而規劃主題單元的架構及教學時數不限定。 2. 教學活動設計內容包含：主題名稱、主題架構、教學理念、教學目標、實施對象（適用年級與適用人數）、實施效益、對應之學校本位課程或相關學習領域之核心素養（或能力指標）、教學設計內容（應含教學活動流程與教學時間安排）、教學方法或策略、學習評量方式（可含引導反思或學習單）、教學專業省思、風險評估與安全管理、參考教材資料來源、其他附件與整體資源運用等。 3. 教學活動設計的教學時間長度至少應為2小時以上（或可達1至數日的主題或方案之教學活動），這些教學單元主題，諸如：「高山環境與潛在風險」、「上山前的準備」、「登山糧食」、「中海拔山區生態」、「山區環境守護」、「山區緊急應變」、「山野自然探索」、「原住民與山野文化」等等，都是值得設計的教學活動。 徵件主題說明 1. 「為了」山野而實施的先備課程與教學： 要進入山野地區操作山野教育課程與教學活動，出發前的準備功課絕對是不可或缺的。這些「為了」山野的先備課程至少包括：個人必須具備的「體能訓練、裝備檢整」等準備，師生家長與協作參與者應培養的「團隊」默契與紀律；進入山野環境確保安全與舒適必備的「山野知識／技能／素養」；為了山野安全所需的「風險評估、安全管理」（例如緊急應變、野外緊急救護）等課程；此外，為了誘發孩子的好奇心與學習興趣、確立學習動機與目標，先備課程通常包含山野環境知識（可規劃為主題課程的環境學習資源）諸如「天文、氣象、地形、動植物生態、山野文化（例如古道、遺址、原住民文化等等）」相關的先備課程。 2. 「在」山野現場實施的實作課程與教學： 進入山野現場實施的課程與教學活動，在課程與教學活動時間的安排上通常是比較彈性的，和在課室內的教學時間精算方式有所不同。出發前做好了「上山前的整備」作業後，「在」山野現場的課程與教學活動，主要包含隊伍管