尚文中学行为规范教育规划一、学校现状分析（一）优势条件1.发展优势 ....pdf

尚文中学行为规范教育规划 （2013 年9 月—2017 年8 月） 一、学校现状分析 （一）优势条件 1.发展优势显著：我校自首评以来连续被评为上海市行为规范示范校， 行为规范教育作为学校德育的基础工作常抓不懈，尚文是一所课改基 地校，历来重视师德建设和课程建设，广大教师的育人理念和师资队 伍实力在区域内有一定优势。 2.育人氛围浓厚：尚文坚持以学生发展为本，实施“学生健康快乐成 长，奠定人生发展基础”的教育。学校以市级行为规范示范校的评估 指标为依据，深入开展“上海市行为规范示范校”的创建工作，采取 齐抓共管，合力育人，不断优化育人环境，营造育人氛围，加强师德 建设，提升育德能力，创新活动载体，注重行规训练，收到了良好的 创建效果，进一步提升了学校的办学水平。 3.行规基础扎实：我校注重抓好中学生日常行为规范的检查评比，不 断完善 《尚文中学教师师德规范》、《尚文中学教师作业批改要求》、 《尚文中学学生学习与作业要求》、《尚文中学学生参事制度》、《尚文 中学文明礼仪之星评选细则》、《尚文中学值周班制度》、《尚文中学温 馨班集体创建制度》等各项制度，保障了行规教育各项工作的顺利开 展。 4.示范品牌凸显：自2012 年起，学校着力开展区级重点课题《校本 课程“生活价值教育”的开发与实施研究》，针对学生的行规教育设 计了系统化的实施课程，全校师生、家长及社会相关人员积极参与， 对学生的行为习惯开展过程性评价，课题取得了一定实效。随着课题 的深入研究，学校正积极探索学生自主管理——学生参事制度的建设， 在黄浦区“办学生喜爱的学校”中获得好评。学校连续被评为“上海 市文明单位”、“上海市德育先进集体”、“上海市红旗大队”等。 （二）面临的问题 1. 学生道德认知与行为存在着明显的差异 学校的主要生源来自对口的两所小学。其中一所学校家长环境、 父母教育子女理念、父母受教育程度、家长关心子女程度都比较高， 另一所学校相对比较薄弱，造成了学生之间道德认识和行为的差异。 2. 农民工子女入学的人数不断增长，目前学校近45%的学生是外省 市户籍，且大多来源于同一所对口学校，与本地学生在认知上也存在 着一定的差异。 二、指导思想 在巩固已有行规教育成果的基础上，根据教育发展的新形势与人 才培养的新要求，立足校情抓细抓实抓牢行为规范教育，在养成教育 中促进道德情感、道德认知与道德行为的和谐发展，着重培养学生“诚 实、简朴、合作、责任”为主题的良好行为习惯，不断提升自我教育 与自主管理能力，并由此带动学校文化的建设与精神文明水准的提高 升，全面提高育人水平。 三、教育目标 （一）学校学生培养目标 热爱生活，身心健康、兴趣广泛，学有所长，初具中华传统美德 和现代文明素质的初中生。 （二）学校德育目标 坚持“育人为本，德育为先”，积极倡导“人人都是德育工作者” 的理念，创建良好的校园文化和育人氛围，创新德育途径，探索规范 化、课程化、体系化的校本德育课程，强化行为习惯的养成教育，全 面提升学生素质，培养学生健全人格。 （三）学校行为规范培养目标 以“与文明同行，做可爱的尚文学子”为主线，推行“生活价值 教育”，积极培育“讲诚信、懂简朴、会合作、有责任”的尚文学子， 不断促进学生良好行为习惯的养成，努力将外显的行为习惯逐渐过渡 为内化的品格、价值观，为学生终身发展奠基。 （四）学校行为规范分年级目标、实施途径及评价机制 六年级：明确规范，学做自理自立的尚文学子 具体要求 实施途径 评价制度 1.认知要求：知道什 1.主题教育课：诚实 1.夸夸身边可爱的诚 么是诚实及诚实的意 是一个人最基本的品 信学子 义。 质 2.评选好作业 2.行为要求：独立完 诚实——不说谎话 成作业，作业不抄袭， 诚实——