苏科版 四年级全一册信息技术第21课插入超链接（教案）.docxVIP

插入超链接 教材分析 本课是《小学信息技术》四年级教材中《插入超链接》的教学内容。学生已经学会了编辑演示文稿,学会了插入图片、文本框、自选图形等操作。本课是PowerPoint教学中的关键部分,内容难度相对较高,但趣味性强,实用性大。它可以使电子作品自由跳转,方便于浏览、操作、易于被人接受。关键是要让学生掌握链接对象和链接目标的选择方法。 学情分析 小学四年级学生已经掌握了一定的计算机知识和操作技能,具备了一定的信息素养。他们的思维活跃、想象力丰富,好奇心强,同时又有一定的动手能力和自学能力,通过前几课的学习也已初步学会了制作图文并茂的演示文稿。 教学目标 1.知识与技能 (1)了解演示文稿中超链接的制作方法。 (2)通过超链接的设置,初步掌握获取交互式信息的方法。 2.过程与方法 (1)通过插入超链接,制作实现自由跳转的多媒体演示文稿。 (2)初步了解规划演示文稿的基本方法。 3.情感态度与价值观 通过超链接的设置,感受信息交互的便捷性。 4.创新与行为 能根据演示文稿的主题要求建立合适的超链接,实现演示文稿内容的自由跳转。 重点难点 演示文稿中超链接的设置方法;动作按钮的设置方法。 教学过程 活动1【导入】一、引用电子地图，感受超级链接 ? 师“舌尖上的中国”同学们看过吗请同学们观看一段视频。 介绍的是哪个地方的美食扬州在我们中国地图的哪个位置让我们一起通过地图来了解一下扬州美食。 师我们先从中国地图上看到了江苏所处的位置,再通过江苏地图找到扬州,扬州的美食文化驰名中外。(同步演示相应的链接播放效果) 师老师刚刚演示幻灯片,与我们以前顺序播放的幻灯片相比(同步演示没有链接的播放效果),有什么奥秘吗 生用了超链接。 师对, 今天,我们就一起来制造这种神奇的“超链接”。揭示课题舌尖上的中国之淮扬菜系篇。 【设计意图】通过最近火热的电视节目“舌尖上的中国”引入情境话题,再通过用幻灯片演示从中国电子地图“江苏”文字链接到江苏电子地图,然后再链接到扬州美食文化,与按顺序播放幻灯片进行对比,让学生感受到超级链接的作用—灵活与方便,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,为下面的学习做好准备。 活动2【讲授】二、设计淮扬菜单，制作超级链接 1.文本链接 师老师课前从网上搜集了有关淮扬菜的资料,并将这些资料制作成一张张幻灯片。 师生作品欣赏,点评发现问题 (按照菜名演示) 生如果能在第二张菜谱设计中,单击菜单名,出现相应的菜的介绍就好了。 师用什么方法解决这个问题 生超链接。 【设计意图】采用半成品加工教学策略,教师为学生提供了待完成的教学作品——淮扬菜单的幻灯片制作,留下菜谱中的“超链接”的技术空白,旨在提供一种真实的问题解决环境,能让学生在短时间内体会到信息需求的内涵和技术操作要点。 师除了在幻灯片中有超级链接,你还在什么地方见过 生浏览网页的时候 师对,播放幻灯片时像访问网页一样实现自由跳转,那么什么是超级链接呢 生从一张幻灯片跳转到另一张幻灯片。 师在powerpoint中,超链接是指从一张幻灯片到其他幻灯片、网页或文件的连接关系。如我们在阅读课外书籍的时候,发散思维是怎么产生的呢首先,我们看到了什么,然后是想到了什么看到的就是链接对象,想到的就是链接目标,神奇的链接就像同学们的思维方式,这两个要素缺一不可。 师你们在哪里可以找到“超链接”命令 生汇报 师小结在插入菜单中;右击菜单中;常用工具栏中。 请大家为宴席类的菜单设计文本链接。(生自主尝试操作) 生边操作边讲解步骤,以满汉全席为例。 师小结强调在操作演示中要强调链接目标是本文档中的位置,系统默认是原有文件或网页。 师演示满汉全席的链接效果 生继续操作,师巡回指导。(完成剩余的2个超链接) 【设计意图】让学生自主学习探究亲身体验制作超级链接,在操作中发现问题、解决问题。检查学生刚才的自主学习效果,帮助他们分析超链接后有哪些变化并总结出来,培养学生的观察能力。 2.设置动作按钮 师生互动——点菜情景(生服务员 师顾客) 师(点菜)请给我看一下宴席类的…… 生操作,观察体验,发现问题 生我觉得这个作品设计很不错,就是在进行点菜的时候会比较麻烦一点,尤其是第二次点菜时不能及时的出现顾客所要的菜系。我们在进行菜单设计主要就是为顾客服务,同学们说是吗 生对。 师提示能不能在每个相应的内容菜单中设计一种按钮返回到菜谱页 生自主探究,找到解决问题的方法。 生演示用多种方法实现返回到菜谱(如文本链接、自选图形链接),并找到新的方法动作按钮的设置。 师小结自定义动作按钮的链接目标与文本链接目标的区别,并提示学生加上说明性的文字,我们可以利用鼠标右键菜单“添加文本”命令在按钮上输入返回文字。 师提出问题有几张幻灯片需要用到这个按钮的 生六张(除了封面和菜谱两张幻灯片外) 师这六张幻灯片用到的按