探索宇宙教案及反思.docVIP

14《探索宇宙》教学设计 【教材分析】 《探索宇宙》是苏教版科学六年级上册第4单元《探索宇宙》的第四课时。通过二年级上册《天空中的星体》、四年级下册《地球、月球与太阳》以及五年级下册《地球的运动》的学习，学生已经初步了解并探究太阳、月球和星星的基本特征、学习了太阳、月球和地球的概念及它们的运动规律，以及探究地球的公转和自转引起的昼夜变化，以及地球运动对动植物的影响。因此宇宙中存在的现象对学生来讲已较为熟悉。本课则带领学生重点关注航天器的类型和作用，以及世界航天史上重大事件、中国航天探索的历程和“嫦娥工程”中飞行器的工作原理，以及人类为探索宇宙所做出的努力。但学生对大部分航天器还很陌生，更缺乏直观感性认识，并且本课的信息量特别大。因此，本课需要在课前帮助学生建立起搜集信息和交流汇报的能力，从而更好的帮助学生形成正确的概念。 本课按照学生认知的逻辑顺序安排了四个活动。活动一，学生课前通过查阅资料，认识各种类型的航天器，了解它们是实现人类探索太空梦想的工具，拓宽学生对航天工程的认识。在介绍的同时，让学生了解中国的航天之旅，感受我国航天事业取得的伟大成就，激发学生的爱国主义情感，顺势拓展介绍了人类向太空发送地球信息的相关内容，进一步开阔学 生的视野，激发好奇心。活动二，了解嫦娥工程飞行器的工作原理，进一步激发学生对我国自主航天工程成果的自豪感。活动三，在了解嫦娥工程飞行器的工作原理的基础上，进行模拟试验，让学生动手动脑、学以致用。活动四，认识人类探索宇宙的重大意义，组织学生讨论人类付出巨大代价探索太空是否值得的问题，这是对学生进行科学价值观和世界观教育的好契机。 【学情分析】 通过二四五三个年段相关单元以及本单元前三节《太阳系大家族》、《观察星座》、《冲出地球》内容的学习，学生已经直观地认识了地球在宇宙中的位置、基本特征，以及人类为探索宇宙、认识宇宙中的现象所做的一系列努力，了解了太阳、月球和星星的基本特征、学习了太阳、月球和地球的概念及它们的运动规律，以及探究地球的公转和自转引起的昼夜变化，以及地球运动对动植物的影响。本课教学中要重点通过学生动手搜集资料、小组合作学习、全班分享成果、建立学习共同体，从而突破信息量大、枯燥的学习苦难。六年级学生经过一至五年级的实验教学，已经具备了一定的模拟实验能力，在模拟实验过程中，可以引导学生在明确原理后自己动手模仿整个实验过程，并着重培养学生仔细观察、合作配合等实验习惯，运用所学知识进行模拟操作。 从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生对探索宇宙具有强烈的好奇心和求知欲。通过一至五年级的学习，学生已经建构了一定的知识体系，对查阅资料具备一定能力，对宇宙已经有了初步的认识，对实验操作也掌握了一定的方法。 【教学目标】 1.认识不同类型的航天器的特征和用途。 2.了解中国航天事业发展历程，感受我国航天事业取得的伟大成就。 3.了解嫦娥工程飞行器的工作原理。 4.通过阅读航天失事资料，认识到探索宇宙的巨大风险及其给人类带来的价值。 【教学重点】 了解人类探索宇宙取得的成就。 【教学难点】 了解嫦娥工程飞行器的工作原理。 【教学准备】 教师材料：各类航天器的视频、图片资料。 学生材料：地球仪、月球仪、火箭、火箭发射器、嫦娥1号模型。世界、我国航天事业成就的相关资料。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、视频导入新课 1.师：同学们，宇宙是神秘的，与生俱来的好奇心一直驱使着人类对它进行不断的探索。2021年6月17日上午9：22，神舟十二号载人航天飞船在酒泉卫星发射中心成功点火发射，并进入预定轨道、实现了自主对接，快来看一看吧。 2.学生观看视频。 3.教师讲述：视频看完了，谁来说说你从中获取了哪些信息？（教师点评学生回答。） 4.学生回答：我国的神舟十二号载人航天飞船发射成功。 这次飞行的时间是三个月。 看到祖国取得的成就，见证祖国越来越强大，我感到很自豪。 ［设计意图：巧用近期我国在探索宇宙方面取得的飞跃成就，将学生带入课堂情景，营造探索宇宙之旅的氛围。] 二、授新 （一）认识航天器 1.师：同学们从不同的角度发表了自己的收获和感悟。在课前，老师也布置了预习和搜集有关航天器的知识。大家还记得航天器有哪几类吗？（出示ppt图片） 2.学生回答：三类，分别是载人航天器、空间探测器、登陆器。 3.师：是的，第一类是根据航天器的功能来命名，第二类和第三类由于种类太多，命名方式也有多种。 4. 师：看来大家都掌握了，接下来我们结合屏幕上的汇报要求，开展小组汇报。首先有请第一小组。 5.第一小组：我们小组汇报的是载人航天器，航天器又称空间探测器。 1957年苏联发射的“人造卫星1号”；1961年“东方1号”；1969年 “阿波罗11号”；2003年神舟五号；2005年，神舟六号；2008年，