构成基础 第4章-立体构成.pptx

第4章 立体构成;4.1立体构成基础知识;;4.1.2 立体构成的特征 立体构成是可从以下几个角度来认识其特征： （1）、从视觉审美的角度看，立体构成是美的基础，是培养学生的构成思维、逻辑思维、创作灵感、对立体空间形态有新的认识与感悟的有效途径之一。 ;2、从情感意象上看，立体构成以理性的思维，创作的自由性，艺术的创造性，探索纯粹几何形态的分解、组合、重构等构成性，培养学生善于运用材料媒介和注重个人情感意志的表达的能力。 3、从技术表现角度上看，立体构成是对立体形态的主动认知、材料的互动性体验、不断挖掘新材料及新工艺的能力，并使工艺技术达到完美的程度，符合新时代的审美价值。 ;（4）、从视觉造型的角度上看，立体构成是研究点、线、面、体、块、色彩、肌理、空间等形态元素之间的关系，如何按照构成的规律和形式美的法则，探索视觉基本形态如何以多种的构成方式，进行丰富多元的排列、组合、分解、分离、叠加、相交、错位、切割、贯穿、重组、重构等的构成可能性，研究它们的形式美感和造型特点，以达到最佳的视觉审美效果和独特的空间效果。 ;;4.1.3 认识立体 ; 2、立体形态与平面形态的区别与联系 平面是在长度、宽度两个因素中构成的形态,立体是由长度、宽度、深度三个因素构成的形态。立体形态与平面形态既有联系又有区别。 区别：在于立体构成研究的是三维度的实体形态与空间形态的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。同时立体构成离不开材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相结合。 联系：几何图形一般分为立体图形和平面图形。立体图形是可以存在于现实生活中的三维图形。 立体图形是由一个或若干个平面图形面围合而成的。常见的平面几何图形有：三角形、平行四边形、长方形、正方形、梯形和圆形等。;4.1.4 学习立体构成的意义 ;思考与练习 1、根据本节所学内容，进行“正方体”立体形态的训练。 要求：在白色卡张上进行设计，做一个边长为5cm的正方体，体现立体的概念特征，制作精细。 2、根据本节所学内容，进行“锥体”进行立体形态的训练。 要求：画一个半径为5cm的圆，从圆中剪下一个扇形（扇形要大些才好），把扇形的两条半径对齐，卷成一个几何体。 3、根据本节所学内容，进行“建筑物”立体形态的训练。 要求：设计一个 建筑物，里面包含四个以上的立体图形（如方体、球体、锥体、星体、柱体等）。用白色卡张上进行设计，有一定创意、能体现立体形态的概念特征，制作精细。 完成数量：各1件 ;4.2 立体构成的基本要素 ;; 2、线 线从造型要素来讲，线是具有长度的要素，其特征是以长度来表现的，与其他造型元素相比具有显著的连续性和延续性。直线包括水平线、斜线、垂直线等形式。将直线通过垂直、水平方向的组合变化可构成二次元空间和三次元空间，表现出强烈的力度感；水平线有安定、平衡、开阔的感觉；垂直线有坚实、稳定、向上的感觉；而充满运动感和速度感斜线是最具有动感、强烈的、活泼的线型，折线是按几何角度转折的线，有刚劲、跃动的感觉；曲线是柔韧而又平滑转折的线，优美、流动感强、充满韵律感 。 ;3、面 面具有几何形、非几何形两大形态。几何形是规则的，呈现的基本形态有正方形、三角形、圆形，均由直线和几何形曲线构成。正方形的特点是垂直与水平；三角形的特点是斜向与角度；圆形的特点是外轮廓的曲线。非几何形是不规则的，是由自由曲线结合直线构成的自由形，实际上也是自由曲线组合各种变相的正方形、三角形、圆形。;;立体构成中基本形体主要有: （1）、几何多面形体 ①柏拉图式多面体：是一个多面体的每一个面都是全等的正多边形。 ②阿基米德式多面体：是以两个或以上的正多边形以相似的排列组成的凸多面体。 ;;（3）、几何曲面形体 几何曲面形体是由几何曲面所构成的方块体或回旋体。几何曲面的立体造型，秩序性强，给人的感觉即严肃端庄，又有曲线变化，是家用器具等设计的理想造型 ; ④、自由曲面形体 自由曲面形体是由自由曲面构成的立体造型。如：茶杯、酒瓶、香水瓶、椅子等造型，自由曲面形体给人的感觉既优美，又较强秩序感 。; ⑤、 自然形体 自然形体主要是指在客观世界中，自然形成的一些形体。由于各种物质在不同条件下形成，便可产生出形式繁多的自然造型，反映出朴实的自然形态。 ;4.2.2 色彩 ; 4.2.3 肌理 ;4.2.4 空间 ;4.2.5 错视 当观察的人发觉到自己主观上的把握与对象之间的不均衡时，就会产生错觉。在造型领域中，为了达到设计的预期目的，必须校正或者利用错视，我们利用错视的造型元素间的各种关系，可以创造意想不到的形态 ;4.2.6 材料 材料是立体构成基础的物质的形态要素