小学数学课堂中的预设与生成.pptVIP

第一张，课件共二十四张，编辑于2022年5月 ?面向全体学生与关注学生个体差异的关系。 ?预设与生成的关系。 ?合情推理与演绎推理的关系。 ?使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。 《数学课程标准》（2011版） （七）教学中应当注意的几个关系 第二张，课件共二十四张，编辑于2022年5月 ?教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 ?有效的教学活动是学生学与教师教的统一， ?学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 《数学课程标准》（2011版） 第三张，课件共二十四张，编辑于2022年5月 《数学课程标准》（2011版） 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验作为基础， 面向全体学生，注重启发式和因材施教。 引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握 基本的数学知识和技能， 体会和运用数学思想与方法， 获得基本的数学活动经验。 第四张，课件共二十四张，编辑于2022年5月 小学数学课堂中的预设与生成 ? what———是什么？ ? why———为什么？ ? how———怎么做？ 第五张，课件共二十四张，编辑于2022年5月 小学数学课堂中的预设与生成——What ? 预设与生成的前世今生 ? 什么是教学预设 ? 什么是课堂生成 第六张，课件共二十四张，编辑于2022年5月 小学数学课