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七、分清教学反思的类型（3）——从教师反思活动方式上分 （4）、分析教育案例；用关注，分析，判断，选择，重新评价等方法 ，对自己的教学进行深思熟虑的案例讨论，案例撰写 。 （5）、形成教育日志；是教师将自己教育教学中甚至教育理念中随时出现的，记忆最深刻的事件进行总结和分析，并记录下来。它是反思外化的一种形式。 第三十张，课件共七十一张，编辑于2022年5月 八、学会写好教学反思（1） 1、实话实说——写得、失； （1）写成功之处 （2）写不足之处 2、及时反馈——写师、生； （1）、写教师教学机智 （2）、写学生创新 3、综合分析——写教、学； （1）、写“再教设计” 4、找准要点——写特点； 5、捕捉灵感——写遐想； 6、深度反思——写建议。 第三十一张，课件共七十一张，编辑于2022年5月 八、学会写好教学反思（2）——一篇优秀的教学反思找“五点” 1、成功点 ；抓住教学中哪怕是稍纵即逝的成功点。 2、失误点；“智者千虑，必有一失。”如实记下失误点，“长善而教其失”。 3、疑惑点 ；记下“卡壳” 点。“教然后之困”值得一记，以便钻研。 4、情感激发点 ；捕捉教学环节中学生的情感反映 ，调控学习动态过程。 5、感悟点 。追踪教学过程，审视教学环节，总结教学得失，。 第三十二张，课件共七十一张，编辑于2022年5月 八、学会写好教学反思（3）——笔者对《品德与生活》课程理解与反思 案例（6）：笔者对《品德与生活》课程理解与反思。 1、在教材与儿童生活之间建立一种内在的、有机的联系。 2、引导儿童以主体的身份关注、实践和创造自己的生活。 3、关注儿童当下、即刻的真实生活。 第三十三张，课件共七十一张，编辑于2022年5月 九、教学反思的主要内容与项目（1） 1、反思课堂对话。教学活动就是一种对话的过程，师生对话、生生对话、人与文本对话，只有敞开自己，沟通别人，相互理解，才会相互提升，达到心与心交流的目的。 2、反思小组合作学习。小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。方法是；抓住契机，教给技巧，变换形式。 第三十四张，课件共七十一张，编辑于2022年5月 九、教学反思的主要内容与项目（2） 3、反思学生学习的感受与动态。我们必须尊重事实，考虑到学生接受的情况，考虑到学生的切身感受，根据学生的学习现状调整教学方案，调整我们的教学思路。 案例（7）：在整堂课中，该教师提问时，只叫有举手的同学站起来回答，而有三分之一的同学或许因为胆小，一直没有发言过。 反思：学习活动，应理顺广与深的关系。 第三十五张，课件共七十一张，编辑于2022年5月 九、教学反思的主要内容与项目（3） 第一，教师要给学生创造适合学生参与道德认知活动条件和充足的时间，使学生能够既参与活动，又参与感知的学习，做到动中有静，静中有动，动静结合。 第二，课堂要有宽松、和谐、民主的学习氛围，融洽的师生关系，使师生愿意参与学习活动，在学文明理的同时，又创造出激情的氛围。 第三十六张，课件共七十一张，编辑于2022年5月 九、教学反思的主要内容与项目（4） 第三，教师设计的活动和学习方式要多样化，以使学生能够广泛参与，并且在学习中形成多向互动和多维互动 。 第四，在学习活动的过程中，教师要进行有效的引导、点拔和及时鼓励，使学生保持高度的学习热情和积极性，主动思考，大胆质疑，积极与同学和教师进行交流，发表自己的独立见解，从而使学生参与的学习活动具有一定的深度，促进学生学习的有效性。 第三十七张，课件共七十一张，编辑于2022年5月 九、教学反思的主要内容与项目（5） 4、反思课堂评价。 案例（8）：《师：你回答得太棒了》 师：你回答得太好了。 师：你回答正确，奖一朵红花。 师：你回答太对了，我奖你一面小红旗。…… 反思：课堂评价，应理顺精与滥的关系。 心理学家说过“每一个人的内心深层都具有得到别人的赏识和表扬的愿望，小学生更是如此，他们需要从老师和同学的肯定和表扬里感受成功。”对学生学习活动的评价，应实事求是，恰如其分，多一份真诚，少一份虚伪，既要大度地肯定学生的成功与进步，也要鲜明地指出存在不足与错误，让学生清醒，正确地认识自我，在评价中不仅体验成功，而且发现不足，进而主动改进自我、完善自我，促进自身道德认知发展。 第三十八张，课件共七十一张，编辑于2022年5月 九、教学反思的主要内容与项目（6） 5、反思教材的的使用和创生。 新教材以灵活多元的生活逻辑来编排，常以主题引领、层级衔接的“单元主题——板块主题——主要内容”的体系结构呈现，没有明确的课时划分。教材内容的单元式分布、主题活动的点状结构以及活动式、体验式的呈现方式，赋予教师创造性使用教材的更大空间。 第