一年级下册国学教案.docxVIP

国 学 计 划 教学内容 三字经、千字文 1、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感， 教学目标 教学重点 从而达到熟读成诵。 2、培养识字兴趣和识字意识，正确认读本课生字。 3、体会文意，进而培养学生热爱祖国的情感。背诵本节所学内容 熟读成诵。 教学难点 学生初步理解所学内容 教学方法 讲授、诵读 内容 周次 内容 周次 《三字经》1---4 句 1 介绍千字文 11 《三字经》5---8 句 2 天地玄黄-玉山昆冈 12 教 《三字经》 9---12 3 天地玄黄-玉山昆冈 13 学 《三字经》13---16 4 剑号巨阙 -- 有虞陶 14 进 《三字经》17---21 5 剑号巨阙 -- 有虞陶 15 度 《三字经》22---25 6 吊民伐罪 赖及万 16 《三字经》28---29 7 盖此身发---器欲难 17 《三字经》30---33 8 墨悲丝染，诗赞羔 18 《三字经》34---48 9 资父事君，曰严与 19 《三字经》49---51 10 复习 20 国 学 课 教 案 第（1）周教学内容 人之初，性本善。性相近，习相远。 教学目标教学重点 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、知道这几句的意思。 流利地朗读和背诵本句三字经 教学难点 理解三字经的意思 教学方法 讲授 教学过程 课后反思 一、导入揭题： 提问：有谁背过“三字经”？你知道它的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：人之初，性本善。性相近，习相远。 译文：人出生之初，禀性本来就是善良的，天性也都相差不多， 只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。 提问：你知道是以什么意思吗？ 学生解释它的意思 三、熟读背诵自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵四、总结 朗读今日所学。 通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话和老师、同学们说说你的打算。 国 学 课 教 案 第（2）周教学内容 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、理解它们的意思。 教学重点 流利地朗读和背诵本句三字经 教学难点 理解三字经的意思 教学方法 讲授 一、导入揭题： 提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵） 你知道它的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 教 译文：如果对孩子不严加教育，孩子善良的禀性就会改变。教诲一个人按照本性发展放的方法，贵在教导他专心致志，始终 学 不懈。 提问：你知道是什么意思吗？ 过 学生解释它的意思三、熟读背诵 程 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 四、总结 朗读今日所学。 通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？ 课后反思 教学内容昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。教学目标1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点流利地朗读和背诵本句三字经 教学内容 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、理解它们的意思。 教学重点 流利地朗读和背诵本句三字经 教学难点 理解它们的意思。 教学方法 讲授 一、导入揭题： 提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵） 你知道它的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 教 学 译文：从前，孟子的母亲为了使孟子能在良好的环境中成长，曾三次 搬家。孟子不努力学习，孟母生气的割断正在织布的纱线，以此 告诫孟子只有日积月累的学习，方有进益。 过 程 提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵讲故事《孟母三迁》 四、总结 朗读今日所学。 通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？ 课后反思 课后反思 教学内容窦燕山 有义方 教五子 名俱扬教学目标1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点能流利地朗读和背诵本句三字经 教学内容 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、理解它们的意思。 教学重点 能流利地朗读和背诵本句三字经 教学难点 理解它们的意思。 教学方法 讲授 一、导入揭题： 提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵） 你能简单说说它们的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 教 译文：古代时候，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的 学 五个儿子都很有成就，同时科举成名。 过 提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思 程 课后反思 启示： 仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很