心理与教育测量戴版课后习题及解答（含答案）.docxVIP

第一章心理与教育测量概论练习与试探练习与试探： 1. 与物理测量相较较，说明心理测量的特点。 解答要点： 答： 〔1〕从依据的法那么来讲，心理与教育测量依据的法那么在专门大程度上只是一种理论。 〔2〕从测量的内容来讲，心理与教育测量的内容是复杂的，内隐的，其测量只能是间接 的。 〔3〕相对与物理测量的定量分析的精准度而言，心理与教育测量定量分析的精准 度很低。 2. 标准化的含义及提高标准化的方式。 答：考试的标准化就是指考试的编制、实施、记分和测量分数的解释的程序的一致性。 提高标 准化考试需要注意标准化考试所具有的条件： ① 考试的内容标准化。②施测条件的标准化。③评分规那么的标准化。④考试常模的标准 化。 3. 什么是最轻烙印标签，说明它在心理解释中的意义。 答：在报告可能存在心理障碍或状况，报告消极结果尽可能防止或少用任何带个人歧视的 语句 给被试造成伤害，应当尽可能用建设性的术语报告结果。意义在于保护被测者的个人 隐私，尊 重他们的人格，不对他们造成伤害，这是施测者应该遵守的职业道德准那么。 第二章心理与教育测量的产生与进展＞＞练习与试探 1. 简述古代中国对心理与教育测量的特点。 答：在古代中国，在考试实践和考试理论方面都对心理与教育测量作出了奉献并具有自己 的特 点。第一、中国古代社会的心理与教育测量思想都是描述性的，而非定量的；第二、 中国古代 社