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中学体育课教学案例分析 ------《双手胸前传接球》 禹华森 在中学体育教学中，篮球运动是一个非常重要的内容。要想把学生的兴趣引到篮球上来，真正喜欢上这项运动。必须让他们了解这项运动，并掌握一些简单技术，具有一定的篮球运动能力。这时我们在教学中要从基础抓起，学习篮球运动的各种攻防技术。而传接球是一个非常重要的进攻技术，也是掌握篮球技术的基础。可要让学生传、接好球，我们在教学中要狠下工夫才能实现。 在新课程改革中，体育教学应遵循以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，应该始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。建构学生主体为目标的主体教育观，即通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境，形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。提供学生自我发展和表现的时间与空间，使学生真正享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需 要的思想、判断、感情和想象方面的自由，以促进他们身心的全面发展。在这一背景下，本人根据教学实践的体会，探索体育教学的新模式。 案例： 教学 教师活动 过程 教学过程与方法  学生活动 组织方法 教育渗透 以自己喜欢的篮球明星，谈 让学生说出自己喜欢的篮球激趣导 话导入新课； 明星； 入 以明星激发学生学习热情 1、带领学生进行慢跑 1、带领学生进行慢跑 1、同学进行有节奏的慢跑复 热身、激发 习运球，热身提高控球能力， 参与练习 2、游戏。 熟悉球性 热情，提高 控球能力， （运球接力），讲解游戏规则2、遵守游戏规则，积极投入 × × 发展动作 到游戏中 × × 协调性 3、充分发挥团结互助的集体 主义精神。 × × × × × × ↓ ↓ 热身游戏激趣 ♂ ♂ 1、讲解正确的双手胸前传接1、学习双手胸前传接球的动 （1） 球，示范练习动作 作 ×♀ ×♀  积极思考， 提高学习 能力 传球要领：后脚登地，身体 A：徒手练习 重心前倾，同时前臂向传球 方向伸出、当球离手霎时用 B：一传一接练习篮球： 力下压手腕前屈、指、中指 用力拨球。接球要领：两眼 两个同学为一组拿一个球练 双手胸 注视来球，两臂迎球伸出， 习，相互间相距约四米。 前传接 双手自然张开，两手成一个 2、练习与思考： 球的尝 半圆形。  ×♀ ×♀ ×♀ ×♀ ×♀ ×♀ ×♀ ×♀  自选自编传接球练习的方法 试性练  2、带领学生分组集体练习 除了传直线球，你还能怎样传♀ ≒ × 习 球？（弧线球、反弹球）什么 3、观察、辅导、鼓励学生进时候传弧线球和反弹球？  （2） 行传接球的尝试性练习 3、在教师指导下分组练习： × ♀ ×♀ 4、设疑并提示学生在练习时A：一传一接练习， × ♀ ×♀ 观察体会 B：男生增加难度，可变换传× ♀ ×♀ 球线路；女生可只采用直线传 5、集中纠正，个别辅导 球。 6、师生互动的讲解、示范与点评 × ♀ ×♀ × ♀ ×♀ 1、根据对篮球技术掌握的情况鼓励学生分层与拓展性练习  根据学习能力和对技术掌握程度，学生自由组合进行拓展 学会合作与交流，提高动作的稳定性 篮球： 2、提出练习的方法和要求 性的分层练习 传接球 3、巡视辅导 × 主动参与， ♀ 积极体验 巩固与提高练习 4、师生共同讨论共性问题，三人原地传球，一人试图抢断× × 并集体纠正 × ♀ 放松 1、提示放松的方法练习 2、带领学生放松 × × 伴随轻音乐放松练习，四人一组，互相握手相对两人轮流抖动双手，其他两人闭眼、手臂松弛，放松身心。  愉悦身心 指名让学生先总结自己学会 ××××× 了什么，让学会正确的评价所 总结回顾全课 学 小结 评价 ××××× ××××× ××××× 培养谦虚 好学的态度 ▲ [反思] 根据这节课的尝试，在教学方案的设计上，老师要充分考虑学生的参与与效率问题，学生对自己参与的课自然感兴趣，有兴趣，学生 的积极性也自然高潮，课堂上学生很开心很带劲，在体质增强的同时， 身心也得到了愉悦。这是一节完整的体育课，从开始到结束，学生始终在所创设的情境中进行活动，让学生在欢歌笑语中，不知不觉完成教学任务，整节课，学生在教师的引导中，一个一个实践，即动脑又活动肢体，并能根据各人的能力不同，逐步达到目标，学生学得有成功感，关键在于这节课生活化、人文化与综合化，根据自己能力逐步实现，体现教育的人文化。从 20 世纪后期，我国中小体育教学形成“增 强体质”的指导思想，到 21 世纪初，体育教学走近“关注学生健康”， 这是一个质的