2014年人教版六年级上册科学《变色龙》教学设计.docVIP

2014年人教版六年级上册科学《变色龙》教学设计 2014年人教版六年级上册科学《变色龙》教学设计 2014年人教版六年级上册科学《变色龙》教学设计 最新2014年人教版六年级上册科学《变色 龙》原创教学设计 此篇《变色龙》教学设计由邓老师收集整理。 教学目标 1.会查阅书刊及其他信息源;能利用简单表格等方法整 理有关资料。 2.愿意合作与交流，体验合作的乐趣;喜欢勇敢想象;关心 新科技、新发明，善于用学到知识改进生活。 3.认识一些动物是怎样适应环境;能列举一些动物适应 环境的事实，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。 重点难点 1、会查阅书刊及其他信息源;能利用简单表格等方法整 理有关资料。 2、愿意合作与交流，体验合作的乐趣;喜欢勇敢想象;关 心新科技、新发明。 3、认识一些动物是怎样适应环境;能列举一些动物适应 环境的事实。 教学过程 (一)导入新课 1.播放一段动物捕食的录像. 2。提问：这些小动物会心甘情愿成为被人的美餐吗?它 们会怎么做? 这节课我们一起来研究动物是用什么方法来保护自己 的。 (二)学习新课 1。认识保护色。 师：播放鲫鱼实验的开始部分录像：一条放入黑色桶中，另一条放白色盆里。请根据你的推断，说说几天后出现了什么实验现象。 生：我推断5天后两条鲫鱼的颜色深浅不同了。 生：我认为没有发生变化。 师：(持续播放实验录像)那现在看看老师做的实验结果怎样。 生：放在黑色水桶中的鲫鱼更黑了，放在白色脸盆中的鲫鱼颜色变浅了。 师：现在大家先议论一下，为什么鲫鱼会变色，这样有什么作用呢? 生：鲫鱼的颜色深浅可能与它生活的环境有关，生活在黑暗的地方就变黑;生活在光明的地方就会变白。 生：对，鲫鱼变化的颜色与生活的环境颜色周边，就不容易被天敌发现，可以保护自己。 师：同学们说得特别好!让自己身体的颜色与周围环境相 似，这事鲫鱼自我保护的方法。你还知道哪些动物拥有这样的保护方式啊? 生：我知道变色龙能改变身体的颜色，变得与周围的颜色很相似，所以人们叫它变色龙。这样小动物就不容易发现它们了。 师：是吗?你是怎么知道的》 生：从《百科知识全书》上查到的。我还知道它是怎么捕食的呢! 师：真了不起!看科普图书确实能增长好多科学知识。生：我捉过蝗虫，它隐藏在草丛中，不很容易找。有事它在眼前，可是却怎么也发现不了，只有当它飞起来时，才 能看见呢。 生：青蛙也是这样。隐藏在水草中不容易被发现。 师：真棒!同学们的知识很丰富，察看得也很仔细。你们知道这样的体色有什么作用吗? 生：这样小虫子发现不了它，所以，青蛙才能捉到好多虫子。 生：我认为这样可以隐藏自己，不被它的天敌发现啊。 生：这也是它们对环境的适应吧! 师：说得好!像鲫鱼、变色龙、蝗虫、青蛙这样，体色与周围环境颜色特别相似，不易被敌害发现的本领，叫做保护色。 2。认识拟态和警戒色。 师：你们知道吗?关于动物的自我保护还有好多学问呢。 (课件展示有关仪态和警戒色的动物图片)枯叶蝶的形态酷似 一片树叶，杜鹃鸟的卵与其他小鸟的卵相似，这些都属于拟态。而蛾类的幼虫体色娇艳，特别醒目，可以对其他动物起到警戒作用，是警戒色。你还知道哪些动物拥有这样的保护方式啊? 生：竹节虫细长的身体仿佛竹枝，两者颜色很难分，我认为是拟态。 生：刺蛾毛虫的鞍背颜色和外形都很抢眼，背脊生有毒刺，这是警告色。 生：比目鱼体色随环境不同而变化，我认为这是保护色。 师：同学们知道得真多，很了不起!这是它们在长久进化 过程中形成的一种适应方式，便于捕食和逃避敌害。 3。其他动物适应环境保护自己的方式。 师：自然界中的动物，除了用保护色、警戒色、拟态保 护自己外，还有哪些适应环境、保护自己的方式? 生：黄鼠狼的肛门有一个臊包，在面对危险的时候，会 放出一股臊气，让对手避之不及。 生：乌龟的体表有一层护身的坚甲或贝壳，一旦发现敌 情，它们就把头手脚缩进去。 生：蝎子腹部分节，最后一节特化为尾刺，这事蝎子攻 击和自卫的武器。 生：青蛙冬天要冬眠。 生：有一种蟾蜍，遇到危险受惊时，会将口张大，四肢 伸展，一动不动，像死去同样。 师：同学们的知识很丰富，说得很好!这是它们在长久适 应环境的过程中形成的自我保护方式。让我们把刚刚交流的 这些记录下来吧。 学生开始记录，用简单的表格等方法整理自己的资料。 (三)拓展想象，解决实际问题 1。应用延伸。 大自然一直是人类发明创立的源泉，人类在发展的过程 中，从动物的自我保护中也受到了好多的启示，发明出好多 保护安全的装置。(电脑展示两张图片：一幅是穿迷彩服趴在 草丛里的战士，一幅是穿着白色披风在雪地上行走的战士。) 2。创立体验。 发明创立其实并不神秘，它就在我们身边。如果给你们 一个体验创立的时机，你们愿意尝试吗?请看：当你单独步行 回家时，一个歹人拦住你的去路，你会怎么办?(启示学生