三年级上册知识树.pptVIP

课程资源的利用和开发 延伸主要的课程资源——教材，让教材发挥更大的作用。 善于利用身边熟悉的课程资源。 合理开发学生生活中的课程资源。 及时捕捉互动生成的课程资源（让学生自己制作钟表模型）。 数学是生活的一部分，数学是神秘的学科。做为数学教师，让我们带领着孩子们一起走进生活，去探索数学的奥秘，一起去感受学习数学的快乐！ 感谢各位老师耐心聆听！ 第一课 水 什么东西越洗越脏？ 大家来猜谜： 一物不稀奇， 人人不能离。 钢刀切不断， 铁钩钩不起。 想一想 水 水 水是一种重要的物质，在生产生活的许多方面水都是重要的作用。对于水你知道些什么？ 水的性质 没有颜色 没有气味 没有味道 透明 液体 常温常压下 ? 我们要把你所知道的有关水的知识填写在这张网状图上。 2、填写网状图指导： 水是什么样子的 和生物的关系 水 存在 用途 生活 生产 发电 植物离 不开水 冰 淡水 洗米 无颜色 无气味 无味道 透明 液体 气体 固体 水蒸气 咸水 饮用 灌溉 洗衣 动物离 不开水 人离 不开水 水在哪里？ -+ 新人教版小学数学三年级下册 -----尹思颖 科尔沁小学 研说流程 教学设计 教学评价 课程资源 开发建议 课程目标 一.说教材 二.说课标 三.说教学 单元目标 编写体例 立体整合 内容结构 内容结构 编写体例 立体整合 二年级 下册 说教材 一、说教材 编 写 体 例 主题图 例题 做一做 练习 突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。 编写体例 编 写 体 例 主题图 例题 做一做 练习 编写体例 问题呈现 体验活动 提供了丰富 的现实背景，把数学与生活相联系。 编 写 体 例 主题图 例题 做一做 练习 增加了问题设计的开放性和探索性，具有操作性。 编写体例 编 写 体 例 主题图 例题 做一做 练习 弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。 编写体例 内容结构 编写体例 立体整合 二年级 下册 说教材 一、说教材 感悟时间 理解进率 简单换算 实际运用 内容结构 在具体情境中感悟 “秒” 观察钟表得出 1分=60秒 时间单位 之间的简单换算 计算简单的 经过时间 内容结构 时 分 秒 感悟 “秒” 1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念 （在直观操作中学习） 实 际 运 用 时间的简单计算，一段时间的感受体验 （在现实、有趣的情境中） 感悟秒的短暂 理解 1分=60秒 时间单位 间的简单换算 估量一段 时间的长短 教材横向整合 已学知识 已认识时针分针 会看会写几时几分 本册知识 时间单位“秒”的认识 第一条线索：观察体验，建立秒的概念 （在直观操作中学习） 结合直观操作 与同伴交流方法 经历体验过程 借助原有方法，举一反三 第二条线索：实际应用 解决生活中的实际问题 （在现实、有趣的情境中） 1时=60分 1分=60秒 学会综合运用所学的知识 方法解决简单的实际问题 已能运用所学的知识和方法解决简单问题 思考方法 获得运用数学解决问题的 已 知 未 知 纵向整合——时、分、秒 一年级上册 二年级上册 认识半时，知道1时=60分 会读写几时几分 三年级上册 秒的认识 简单经过时间的计算 三年级下册 年、月、日 认识整时 循序渐进 阶梯上升 研说流程 教学设计 教学评价 课程资源 开发建议 课程目标 一.说教材 二.说课标 三.说教学 单元目标 编写体例 立体整合 内容结构 情感态度 问题解决 经历 理解 掌握 探索时分秒换算的过程 初步建立分秒 的时间观念 时分秒的进率 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 一、说课标----课程目标 会用 经历 体会 时分秒之间的关系 时针、分针、秒针的不同变化，总结时分秒之间的进率 所学知识解决实际生活中的时间问题 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 数学思考 知识技能 能够 正确表达时间点及时间段 初步学会 时分秒的时间表达 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 了解 电子时间 数学思考 知识技能 能够 在独立思考的基础上与他人合作、并与他人交流思维的过程和结果 经历 初步建立1分、1秒的时间观念 会进行一些有关时间的简单计算 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 感受 体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。 情感态度 问题解决 结合 探索 体验