高中化学促进记忆的教学策略探究及论大学生写作能力.docVIP

PAGE PAGE 8 高中化学促进记忆的教学策略探究 摘要：知识的积累离不开记忆，记忆是知识在大脑中的保持。促进记忆能力是学好化学的关健。在教学实践中，探究多种有效的教学策略来促进记忆，从而实现记忆品质的提高，达到提高学生科学素养，提高教学质量的目的。 关键词：促进记忆；教学策略；化学知识 学习是知识积累的过程，而知识的积累离不开对所学知识的记忆。记忆是智慧的内存，是决定学习和工作效率的必备条件。因此学习和记忆有着密不可分的关系。当代杰出的教学设计理论家加涅提出“九大教学事件”，其中之一就是促进记忆。促进记忆对学生来说，是学习的外部条件，但对于教育工作者来说，它是心理学的基础，是适用于各门学科和各类学校学生学习的。因此，对于化学学科而言，促进记忆是有效教学的必要条件。 记忆的品质是：识记的敏捷性、保持的持久性、记忆的正确性和记忆的准备性（指能否迅速地提取保持在头脑中的经验知识，来解决当前实际问题的能力）。培养好学生良好的化学学习的记忆品质，是广大化学教师需要认真面对和解决的重要课题。采用促进记忆的教学策略巧妙，能事半功倍，可是应用于记忆的认知策略在其运作上无疑更复杂和微妙。尽管每个人都有可能已经习得注意、学习、记忆、思维的一些策略，但一些人所拥有的策略似乎比另一些人更好，因为他们学习和思维的质量更好或更快或更深刻。 化学教师需要不断地结合化学学科特点运用培养良好记忆品质的