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45岁幼儿自我认知智能发展 45岁幼儿自我认知智能发展 45岁幼儿自我认知智能发展 4-5岁幼儿自我认知智能发展 4-5岁幼儿自我认知智能发展 岁幼儿不单能认识自己的身体、自己的动作行为，而且开始比较清楚地意识到自己的心理活动。他们开始知道怎样去注意、察看、记忆等。如当诱人的蛋糕放在桌上，但妈妈说暂时不要吃，他转移自己的视线或努力专心于玩玩具而不去想蛋糕。但是他们往往只能意识到心理活动的结果，而不能意识到心理活动的过程，更不能意识到其中的矛盾错误。比方他们能区别出有生命和无命的东西，但说不出其依据。 他们的自我评论经常依赖于成人权威对他的评论。他们对成人评论绝不置疑，可以说他们的自我评论只是成人评论的翻版再现。如，当问他们“是好孩子仍是坏孩子”时，他们常说“是好孩子”，再问及“为什么”时，他们的回答多是“妈妈说的”或“老师说我是好孩子”。同时，幼儿的评论一般都过高，认为自己什么都比别人强，这 1/3__本源网络整理，仅作为学习参照 是幼儿自我认知智能发展过程中的正常现象。 岁幼儿调节控制自己行为的能力仍是比较弱的，在很大程度上依旧受外界刺激和情景特点的限制。他们对自己的行动虽有一定目的和计划安排，但只能预计到即将进行的三四个动作。如在画画时，他们知道自己要画个太阳和小鸟，但对整个图的设计缺乏考虑。而且在这一过程中极易受左右小朋友或其他刺激的影响，这说了然为什么相邻的小朋友的画总是十