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高考作文写作提升课堂：感人心者 莫先乎情 者，英先乎情。真情实感是文本打动人心的关键。在文本论述中，我们可以 通过描摹真实情境，找准动情点来作为表达契机，将读者带进真情世界，让写 作者和读者在表达与交流中到达情理相融，表达互通。 下面，我们以课文《项脊轩志》中的选段为例，一起走进归有光的情感世界， 看看他用是哪些方法将情感表达至深。 经典课文段落选读： 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内 外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱， 已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚 之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余日：”某所，而母立于兹。” 妪又日：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉日：儿寒乎？欲食乎？ 吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日， 大母过余日：“吾儿，久不见假设影，何竟日默默在此，大类女郎也？ “比去， 以手阖门，自语日：”吾家读书久不效，儿之成，那么可待乎！ ”顷之，持一象 笏至，日：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！ ”瞻顾遗迹，如 在昨日，令人长号不自禁。轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 …….庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 技法初探 项寿轩是归有光的故居，这里布满了他和至亲们的足迹，也是他理想和追求 的萌动地。当他深情地回忆起过去种种时，眼前荒旧破败的项脊轩各处都演绎 着生动的故事，或悲，或喜，他将动情点这么来处置。 1、把动情点铺在人物的言行里。 深切的祖孙情。少年束发读书轩中，老祖母头发花白，缓步而至，“吾 儿，久不见假设影，何竟日默默在此，大类女郎也？ “，思念、牵挂之意缓缓流 淌，担忧惊扰孙儿，又为孙儿发奋读书而欣慰，离开时情不自已，“吾家读书 久不效，儿之成，那么可待乎！ ，激动之余，拿来象笏鞭策、鼓舞，“此吾祖 太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”牵挂、赞许、希冀之情在祖母的言 行中汩汩流动，祖母对孙儿的真情挚爱让人读后潸然泪下。 2、把动情点嵌在生动的细节里。 深远的母子情。归有光幼年丧母，对于母亲和母爱本是陌生的。可老乳 母讲述母亲关切姐蛆的一瞬，他不自觉地加注于己，并一生沉醉其中。“娘以 指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。“语未毕，余泣，妪 亦泣。”产后嬴弱的年轻母亲听到婴孩的啼哭，起身来到门前，用手指轻扣门 扉的细节让人心恸，文字中，我们清晰地看到了那个母亲深情关切的面庞，也 听到了孩子的啜泣渐止。人已逝，爱未空。当母爱穿越时空，透过温柔的指节 轻扣传入归有光的心间时，这又是何等滋味呢？慈母疼爱儿女、儿女痛悼母亲， 每每回忆这平凡而又生动的母爱细节时，我们也真实地触到了情感的最柔软处， 体会到作者当时回忆的沉痛与悲伤。 3、把动情点串在鲜明的物象里。 深厚的夫妻情。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。” 相思无言，不着任何痕迹，唯有泪千行。伊人长辞于世的悲哀在岁月中长成了 参天大树，庭中如盖的枇杷树是思念的象征，也是阴阳两隔的夫妻最真实的情 感记念殿堂，太多的相思和悲戚从枝叶间倾撒下来。这样一个极富抒情的诗意 画面中那个不断生长着的特殊物象意味隽永，对亡妻久远的缅怀和春念也深深 烙刻在了读者的心间。 雅文共赏 《迟开的蔷薇》是德国诗意现实主义小说家斯托姆的作品，它通过具体的情 境描摹和细致的情感表述让我们在清丽的文字中找到了真实的青春和动人的人 生诗意。我们一起来读一读。 在静寂的晓风里，这幅诗的图画像梦似的在我的脑际浮现。——在这之间， 时光继续向前流去；太阳暖和地照着园中小径，树叶飘落下来，花香逐渐向四 处散布，空中开始了昆虫的美妙的音乐。我感到大自然的丰富，同时一种青春 的感觉征服了我，仿佛人生的秘密还没解开地放在我面前。下面凉亭前几张园 椅，还是昨晚我们离开它们时的那个样子：露水顺着关住的百叶窗下滴。宅子 里还没有一点响动，四周仍然保存着清晨的安静。可是一股浓郁的新鲜的蔷薇 花香似乎给我指出这附近有一份生日礼物。——我开了书房门，马上看见一幅 装在椭圆形的奖牌式框子里的油画放在我的写字案上。这是一个少女的头部的 侧面像，照一般人头部那样大小；在这油画的重甸甸的金框上面放着一个红色 百叶普薇花扎的花环——头略微向后面仰，灿烂的金丝发好像刚刚被一支轻快 的画笔绘出来似的；在那半张开的嘴唇上露出了珍贵的青春的骄傲。 ——【德】斯托姆《迟开的蔷薇》节选 点评： 选文表达了 “说真话，述真知，抒真情”这一特点，真情的画面通过记叙、 描写、抒情的方式慢慢地在读者面前展开，青春的滋味伴随着诗意的描绘流淌 心间，里面有鲜明的物象，有具体的述说，也有真实的环境描写，