课程标准设计一.pptxVIP

会计学;教学大纲与课程标准的区别;4、教学大纲只有对知识的要求，有结果性目标，一般用“了解、理解、掌握、应用”描述；课程标准强调学生的学习过程与方式，讲究在学习过程中“经历了什么”、“体会了什么”、“感受了什么”，是引导学生学会学习的关键。 5、课程标准用尽可能清晰的行为动词对学生的学习结果进行描述，增加了体验性目标和发展性目标，为学生的发展提供了空间。;结果性目标 知识目标 技能目标 体验性目标 经历(感受) 反映(认同) 领悟(内化) 通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生的搜集处理信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力、合作交流能力。;知识目标 了解：说出、背诵、辨认、列举、复述等； 理解：理解、说明、归纳、概述、整理等； 应用：设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等 ;技能目标具体描述为: 模仿：模拟、再现、例证、临摹、扩(缩)写等； 独立操作：完成、制定、解决、绘制、尝试等； 迁移：联系、转换、灵活运用、举一反三等。 ;体验性目标 经历(感受)：参与、寻找、交流、分享、访问、考察等。 反映(认同)：遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等。 领悟(内化)：形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等。 ;二、课程标准包含的内容;前言包括 课程的性质和地位 课程改革的理念和思路 对该学科课程的性质、价值与功能做定