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第 第 一 环 节 第 二 环 节 年级： 小学二年级 学习目标： 课堂观察分析分析报告 课题： 《1000 以内数的认识》 1. 经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。 2. 能正确地认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一 组成的。 3. 学会“拐弯”处的数数，理解并掌握千以内各数位的“十进关系” 。 4. 在猜数 , 估数 , 数数活动的过程中培养学生的数感。 教学重点：建立计数单位“千”的概念会正确地读写和数数。 教学难点：正确地数出接近整百、整千时拐弯处的数，具体感知一千的大小。 教学操作流程 教学内容 提要 (描述主要 教学环节与 教学内容要 点) 导入 新课 学习 数数 学生学习事项 ●学生要完成什么学习事项(问 题、任务、活动、作业的内容) ●学生用哪种学习组织形式来完 成学习事项(个人、双人、小组、 全班) ●学生用何种方式表达呈现学习 过程与结果的 1.看视频，估一估：参加阅兵 的人数。 1.看图按要求数数： ①一个一个地数， 10 个一是 十； ②一十一十地数， 10 个十是一 百； ③一百一百地数， 10 个一百是 一千； 教师指导事项 ●教师做什么以支持学生 学习事项顺利完成(布置 与指导、讲授、提问、举 例、演示、板书……) ●怎样检测学生学习效果 并反馈。 1.引导学生看视频，并 提出问题：谁来估一估 阅兵的人数。 2.板题课题： 1000 以内 数的认识 2.引导学生看图按要求 数数：并一一板书： ①一个一个地数， 10 个 一是十； ②一十一十地数， 10 个 十是一百； ③一百一百地数， 10 个 一百是一千； 所 需 资 源 阅 兵 视 频 小 方 体 课 件 辅 助 教 学 教学效果 (学生的学习 效果) 利用今年 9 月 3 日的阅兵视 频，让学生估 一估阅兵的人 数，从生活进 入数学课堂， 激发学生的学 习兴趣，快速 进入学习状态 当中。 充分利用学生 已有的数数经 验，边拍手边 数，通过小正 方体的变化， 帮助学生建立 1000 的数学模 型。 新 新 课 学 习 估 一 估 例 2 课 件、 拨 数 器、 拨 数 效 果 图 等 认识 计数 器 读写 数 拓展 练习 1.认识计数器： ①在计数器上找到“千”位， 并用语言描述千位的位置； ②回答： 千位上的一颗珠子表 示什么意思？ ③边说数边拨珠子： 从五百起，一百一百地数，数 到一千； 从二百二十起， 一十一十地数 到三百一十； ④汇报交流： 注意：两次进位的操作 同桌互相检查——全班汇报 ——两个学生演示 回到阅兵的情境中，估一估： 大约有多少人？ 生 1：一千 生 2：六百 生 3：一百多 生 4：二百一十几 1.学习例 2 ： ①十个十个，连续数出点子 图； ②摆小棒，读数：二百三十五 ③二百三十五由哪几个数组 成？ ④用计数器拨数 ⑤写数 2. 自学课本， 完成 77 页的“做 一做”，全班汇报交流。 1.在数轴上估一估： 508 在数 轴上什么地方？ 第一次：在座位上估 第二次：到数轴上估 第三次： 500 的位置点出来后 再估 1.引导学生认识计数器 并拨数： ①引 导学生 在拨数器 上找 到千位 ，并明白 “一千”的意义； ②布置学生动手拨珠， 注意 引导学 生拨珠的 正确方法，明白每一颗 珠子所表达的意义； ③教师深入学生当中， 巡视指导； ④全班汇报时，引导学 生掌 握拨珠 的正确步 骤，强调“连续两次进 位”。 教师 对每一 次学 生的 回答做出回应，引导学 生调整估数的方向： ①估多了 ②还是多了 ③估少了些 ④还少一点点 1.教学例 2： ①引 导学生 十个十个 数，连续数出点子图； ②引导学生摆小棒，读 数：二百三十五 ③让 三个学 生说出二 百三 十五由 哪几个数 组成？ ④学生用计数器拨数， 教师 在黑板 上贴出拨 数效果图； ⑤引 导学生 根据效果 图写数： 235 2. 引 导学生 自学课本 内容，并按要求完成巩 固练习，全班汇报，点 评、指导。 1.放手让学生大胆估： 第一次：在座位上估 第