（弟子规）教学设计.docx

（弟子规）教学设计 （弟子规）教学设计 在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的经过。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我为大家整理的（弟子规）教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 （弟子规）教学设计1 教学目的： 1、结合生活实际，温习（弟子规）中的“入则孝出则悌〞； 2、学习“谨而信〞中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为； 3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。 经过与方法： 训练为主，做到介入面广；加强诵读。 情感与态度： 初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。 行为与习惯： 提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。学习经典中的积极之处，好好做人做事。 教学经过： 一、温习闯关 老师：同学们，我们学习（弟子规）有一段时间了。我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式温习一下前面学习的内容。 1、第一关：我会背。 2、第二关：接龙轮背。 2、第三关：快速抢答 A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精神有余，时间充足，应该多读书学习。相应的（弟子规）的语句： B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他经常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在（弟子规）中是怎么讲的呢？ C、古人对待父母是如此孝敬，当父母教诲我们、责备我们的时候，（弟子规）又告诉我们能够怎么做呢？相应的（弟子规）中的语句是： D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉快；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。相应的（弟子规）的语句： E、把财物看轻了，互相之间的怨恨从哪里产生呢？讲话相互忍让，愤恨自然就消除了。相应的（弟子规）的语句： F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。相应的（弟子规）的语句： G、碰到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才能够离开。相应的（弟子规）的语句： 二、引入新知，多种方式诵读 1、老师：（弟子规）与我们平常的生活礼仪有严密的联络。今天我们要用弟子规来习礼仪〔板书：习礼仪〕。 2、创设情境：大家一定看过（喜羊羊与灰太狼），你知道哪些人物呢？〔指生答〕你最喜欢谁呢？〔生答〕今天，就让我们结合（弟子规）给喜羊羊评评星级吧。 3、惜时方面： 〔1〕老师描绘：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么暖和，新的一天开场了，喜羊羊早早地起床在诵读（弟子规）了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该如何做呢？〔出示懒羊羊睡懒觉的图〕用（弟子规）中的话就是：出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时〞。〔师范读〕 师生对读，指名对读。 老师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜光阴的故事〔列举：闻鸡起舞等2个故事，出示视频〕 老师：同学们要珍惜光阴，切莫“老大徒伤悲〞。 出示珍惜时间的名言。 4、着装方面： 〔1〕老师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上碰到了衣冠不整的“邋遢大王〞，你们喜欢和谁做朋友呢？〔指名讲〕 〔2〕老师：是啊，（弟子规）中也讲： 出示：“冠必正纽必结袜与履俱紧切〞 老师：这里四个字十分难读，请个别学生来读，齐读。 老师：你能和平常生活中的物品连连线吗？ 老师：是啊，大家一定要注重服装外貌的整洁清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。 师示范读，生跟读。 两人一组表演读。 5、饮食方面： 〔1〕老师：快吃午饭了，今天的午餐真丰富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊却有些不情愿。看她皱着眉头，嘟着一张小嘴。这个情景被喜羊羊看见了，喜羊羊告诉美羊羊弟子规中讲过： 出示：“对饮食勿拣择食适可勿过则〞 〔2〕老师：谁能讲讲这句话的意思？ 〔3〕老师：同学们拍手齐读。 6、行走方面： 〔1〕老师：上课铃声响了，大家早就坐在教室里等待教师来上课。教师拿着书本赶往教室的时候，发生了这么一幕：〔惊讶的图片〕发生什么了呢？原来是教师拿着书本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑过来，撞到教师身上，把教师的书本、眼镜全撞掉了。教师讲：喜羊羊同学，你怎么这么鲁莽，（弟子规）中怎么讲的？喜羊羊一时讲不上来，谁来帮助他？ 出示：“步沉着立端正揖深圆拜恭敬〞 〔2〕老师：同学们走路时步伐应当沉着稳重，不慌不忙；站立时要抬头挺胸，精神饱满，不能够弯腰驼背，垂头沮丧。 〔3〕老师：同学们一起拍手读。〔全体起立，把手放在身后，注意“立端正〞“读缓慢〞〕 五、小结 1、喜羊羊一天的`学习结束了，如今我们给他评评星级吧。指生填写表格，并讲讲理由。 2、其