二次根式加减法教学设计说明.docxVIP

教 教 学 目 标 12 ， . 课 题 课 型 重 点 难 点 教学方法 二次根式的加减法 新课 课时 1 课时 知识与技能： 1.了解同类二次根式的概念，会识别同类二次根式。 2.能够正确进行简单的二次根式加减法的运算。 过程与方法： 1. 会用类比的思想研究二次根式的加减法运算法则 2. 体验研究数学问题的常用方法：类比的思想 情感态度与价值观： 通过学习二次根式加减法运算培养学生简洁解题的能力，体会数学的 简洁美 确定同类二次根式。 二次根式化简 启发引导 、讲练结合 教学过程( 教师活动、学生活动及教学意图) 教师活动 学生活动 教学意图 一、复习引入： 1、 下列根式中，哪些是最简二次根式？ 15a , 18, x2 1, 5x 3 y, 24abc, 2、化简下列各数， 1 1 (1) 2 ， 8 ， (2)3 ， 2 3 ab 3 3xy 3 独立思考 并回答问题 27 通过题目练 习复习最简 二次根式的 概念，温故 而知新。 (3) 5a ， 20a ， 5a3 . . 在 在 此 过 程 . 二、探索新知 通过观察，提出问题： 观察上面各数化简的结果， 你发现他们有 通过观察， 什么特点吗？ 认识同类二 生回答：结果中的被开方数都是一样的。 次根式 总结：同类二次根式 教师点拨： 判断是否同类二次根式时， 一定要先化成 最简二次根式后再判断。 例 1：判断下列每组二次根式是否是同类二次根式？ 独 独 立 完 成 (1) 0.5 (1) 0.5 ， 98 (2) (3) 2 3 ， 48 ， 75 50 例 题 的 学 a习，总结自32a3b5(a0,b0) a 习，总结自 32a3b5 (a0,b0) 2b 己的收获。 想一想：计算 (1) 2 2 3 2 (2) 3 3 -2 3 + 2 中，使学生 分析： (1) 如果把 2 当成 x，不就转化成上面的问题了吗？ 理解掌握二 2 2 2 2 3 2 (2 3) 2 5 2 (2) 把把 3看做x,把 2看做y 学生交流讨 论，之后在 教师的引导 下完成对二 次根式加减 法解法的探 究 法的解法， 并体会类比 3 3 - 2 3 2 (3 2) 3 2 3 2 的思想方法 思考： 2 8 + 18 你能计算么 总结：二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根 式， ?再将同类二次根式进行合并． . . 通过一组例思 通过一组例 思 考 讨 论，在教师 的引导下尝 试归纳二次 根式加减法 计算步骤。 独立完成， 之后相互交 流，纠错 1 . 三、应用新知 例 1．计算 (1) 3 2 32 (2) 16x + 64x (3) ( 48 + 20 ) + ( 12 - 5 ) 题归纳计算 步骤，使二次根式加减法运 步骤，使二 次根式加减 法运算有据 可依，减少 第二步，将相同的最简二次根式进行合并． 解： (1) 3 2 32 =3 2 +4 2 = (3+4) 2 =7 2 (2) 16x + 64x =4 x +8 x = (4+8) x =12 x 出错率。 (3) ( 48 + 20 ) + ( 12 - 5 ) = 48 + 20 + 12 - 5 =4 3 +2 5 +2 3 - 5 =6 3 + 5 小结：二次根式加减法计算步骤： 二次根式加减时，第一 将每个二次根式化成最简二次根式； 第二 找出其中的同类二次根式； 第三 合并同类二次根式． 简记：一化，二找，三合并 学生练习掌 四．巩固新知 握简单二次根 握简单二次 根式加减法 的解法。 (1) 24 54 6 (2) 50a 8a (3) 4 20 45 25 5 . . . . . 1 (4) 3 48 -9 +3 12 3 1 1 (5) 32 2 75 3 8 五、小结： 本节课我们学习了什么？ 1、知识 (1)同类二次根式 (2)二次