第14课《应有格物致知精神》课件（共25页）-部编版语文八年级下册.pptx

获得诺贝尔奖的华人; 首位诺贝尔物理学奖得主——杨振宁 杨振宁（1922-），美籍华人，美国纽约州 立大学石溪理论物理研究所教授、所长。中国 科学院外籍院士。“爱因斯坦讲座”教授、物 理学家，1956年与李政道共同提出弱相互作用 中宇称不守恒原理，于1957年和李政道共获诺 贝尔物理学奖。 首位诺贝尔物理学奖得主——李政道 李政道（1926-），生于上海，祖籍江苏苏州， 美国华人物理学家。1976-1986年在美国80多所大学 培养了700多名中国物理学者。任中国高等科学技术 中心主任；美国科学院院士；中科院外籍院士。 ; ; 第五位诺贝尔物理学奖华人得主——崔琦 崔琦（1939－），1939年生于河南宝丰，祖籍河南宝丰，美国华人物理学家。因发现电子在强磁场、超低温条件下相互作用，能形成聚在某种特异性质的量子流体，1998年获得诺贝尔物理学奖。;诺贝尔文学奖的黑马得主—高行健;应有格物致知的精神丁肇中;学习目标;;课堂总结一;题目的作用;题目的作用;议论文开头的作用;议论文开头的作用;试概括所举例子？这些例子有什么联系？;关于王阳明;军事 正德十三年（1518年），王守仁恩威并施，平定为患江西数十年的民变祸乱。 正德十四年（1519年），王阳明在鄱阳湖中仿效赤壁之战，平定洪都的宁王朱宸濠之乱。 嘉靖七年（1528年），平定西南部的思恩、田州土瑶叛乱和断藤峡盗贼。 文学 《古文观止》中收录有王守仁的名篇《瘗旅文》、 《教条示龙场诸生》。王守仁早年作诗刻意求工整，晚年融会哲理。 书法 王守仁在书法作品以行草为主。王守仁将心学融入书法，丰富了中国的书法理论。 ;阳明学 阳明学，又称王学、心学，作为儒学的一门学派，最早可推溯自孟子，是由王守仁发展的儒家学说。根据王守仁一生中的经历，其受到道家的影响明显多于佛家，但其终究不离儒学本质，王守仁继承陆九渊强调“心即是理”之思想，反对程颐朱熹通过事事物物追求“至理”的“格 ;人物评价;作者为什么要对王阳明的事例做如文章的取舍？; 但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义被埋没了。 大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。这种观点，经验告诉我们，是不能适用于现在的世界的。;;;;我们可以这样分析议论文的事例;请运用学到的事例分析的方法为本文的中心论点补充一个事例，并分析