（触电急救）教学设计模板.docx

（触电急救）教学设计模板 （触电急救）教学设计模板 作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计能够更大幅度地提高学生各方面的能力，进而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？下面是我为大家整理的（触电急救）教学设计模板，希望能够帮助到大家。 一、设计思想 1、设计理念 坚持“以就业为导向，以能力为本位〞的职业教育发展方向，以“理实一体化〞为理念。 2、设计思路 对于整个教与学，基于触电急救专题网络学习的平台及微视频的应用，搭建了师生互动、学生互动的桥梁，让学生预习、考虑、拓展、评价，并通过在线互动解决相关问题。课堂教学以“视频导入—任务驱动—汇报沟通—实践操练—自主考评〞为主线，立足学生实际，通过“议、讲、做、评、练〞等学习活动展开教学。 3、设计宗旨 以培养在生产、服务、技术第一线工作的高素质人才为方向，以加强学生的社会责任感和责任感为宗旨进行设计。 二、设计分析 1、走进文本，潜心研读——析教材 （触电急救方法）是选自陈雅萍教师主编的高教版（电工技能与实训）第一单元项目四内容。它是本教材的开篇技能教学项目，是电工必须把握的一项基本技能，也是电工从业者的必考项目。学好它，对学生的安全用电，安全意识的培养以及日常急救具有重要的现实意义。 2、纵横联络，以践定教——析处理 由于陈雅萍教师主编的高教版（电工技能与实训）中的急救方法是根据2005年的国际标准编写的，而在2010年国际急救权威部门又出台了新的急救标准。鉴于这一背景，对教材中的急救步骤、胸外按压的频率、深度，笔者就根据新标准做了处理，使专业课程内容与当今职业标准相对接。 3、以人为本、关注学生——析学情 学生是学习的主体，当向学生教授知识时，就必须考虑他们的基础、现有的困难以及心理特征，有针对性地确定学习的重点、难点及教学方法。 本人授课的对象是新疆职高一班的学生，他们具有下面特性： 知识基础——他们在此之前已经学过电气安全的相关知识，初步认识到了触电的危险性，但由于他们来自新疆南部地区，基础相对薄弱。 技能基础——他们动手兴趣高，能够主动协作，共同沟通，并具备较强的信息的搜集、处理能力，但缺乏行业实践经历。 学生心理——他们思维活跃，自主意识比拟强，但处事不稳重，优柔寡断。 三、设计重点 1、目的 知识与技能目的：把握触电急救的步骤、方法和正确的施救技能，提高解决处理触电事故的能力。 经过与方法目的：通过网络平台的应用，提高学生信息素养和信息应用能力；通过创设直观的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论，归纳触电急救的`方法，培养学生小组合作学习的能力。 情感态度价值观目的：培养学生严谨的职业工作态度，安全文明生产的良好习惯。树立学生社会责任感和“知识守护生命、技能拯救生命〞的观念。 2、重点与难点 重点：以触电急救步骤、胸外心脏按压、人工呼吸的操作要领为重点，通过网络导学、自主探究、老师点评来突出。 难点：以胸外心脏按压、人工呼吸的操作要领为难点，通过微视频应用的先做后学、专题网站下的互助合作、集体攻关来突破。 四、设计方法 有了良好的教学方法才能有良好的课堂气氛，有了良好的课堂气氛，才能使学生在认识活动中产生愉快感，才能激起和发展学生的智力。针对本节课，根据“理实一体化〞教学形式和专业课程改革理念，结合学生的实际，以及触电事故无法再现，在教法上采用情境教学、任务驱动、交互指导、多向传递信息等方法，以急救步骤为主线，紧紧围绕“讲〞与“做〞展开教学。通过实现“五个对接〞的教学改革要求，采用自主、合作、体验的学习方式，使学生在“做中学、做中悟〞，把握触电急救方法。 五、设计途径 本人倡导的是自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生大胆想象、质疑、发现、体验，真正让学生“学有所得〞，故在课前准备好了理实一体化实训室、课件、模拟人、导学案、组建了QQ群，按“组间同质、组内异质〞的原则分好小组，并要求学生课前进入网络平台，自主学习，收集本地的触电事故案例，小组协作制作汇报PPT，并上传。在此基础上，整个课堂又通过“查、导、救、谈、拓〞五个环节来开展。 1、查 规范的操作是减少事故的关键，所以一上课利用2分钟重温了实训安全操作规范和7S管理内容。以此培养学生严谨的工作态度和安全文明生产习惯。 2、导 由于触电事故无法再现，所以先让小组代表展示收集的信息，畅谈搜集的触电事故案例与解决方法。接着选用了两个因不懂急救知识施救而丧命的典型案例视频来导入，进而激发了学 生的探究欲望和学习兴趣，并使学生对触电事故有了更为直观的认识，也更好地体会到利用有效的信息能够进行高效的学习。 3、救 首先是断。通过“议、讲、评〞三个环节展开。议：通过观看视频并讨论“为什么视频中的触电施救者会丧命？〞“假如你当时就在现场将怎样施行救助？〞讲：小组汇报讨论结果。评：根据小组汇报