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一年级数学 100 以内加减法口算练习 一年级数学 100 以内加减法口算练习 7+8=13-9=11-9=7+4=14-9= 17-9=10-9=3+8=7+9=15-9= 12-9=8+6=18-9=7+7=16-9= 12-2=10-9=17-9=8+4=11-9= 15-9=18-9=9+3=7+7=14-9= 16-9=13-9=19-9=2+9=6+7= 8+9=8+5=8+6=8+3=8+4= 17-8=13-8=14-8=11-8=12-8= 7+5=7+9=7+4=7+6=7+8= 12-7=16-7=11-7=13-7=15-7= 6+7=11-8=15-8=14-8=11-9= 17-7=13-7=14-7=13-9=16-7= 16-9=12-4=13-5=13-4=7+8= 12-7=13-6=12-9=15-7=15-6= 15-6=16-8=11-3=13-4=7+6= 12-3=15-8=10-8=13-6=11-7= 14-7=17-8=13-7=11-6= 12-8=16-7=15-8=5+8= 17-7=11-8=12-9=18-9= 7+8=12-7=14-8=13-9= 17-8=10-5=11-7=11-4= 13-7=17-9=8+6=12-5= 5+7=18-9=16-7=5+8= 16-9=13-5=12-8=14-6= 12-7=13-9=17-9=13-4= 11-3=17-9=13-6=15-7= 13-6=11-3=3+9=14-6=15-8= 13-5=10+9=4+8=12-3=12-6= 11-4=14-5=12-5=16-9=3+8= 5+30=49-9=50-30=12-2=3+60= 37-7=16-8=40+40=26-6=75-70= 85-5=4+50=67-60=89-9=20+80= 59-50=23-3=35-30=4+60=86-6= 28-20=55-50=91-1=74-70=8+40= 6+60=28 ―20=40+60=60-60=16 ―8= 90 ―70=83 ―3=99 ―9=100-50=14 ―5= 85-5=92-90=32-2=45-40=65-5= 80+20=100-60=67-60=84-80=54-4= 63-3=75-70=48-8=79-9=90-20= 6+8 ―5=4+5+8=20+40 ―30=62-2+40= 14-7+8=10-8+8=10-8+90=44 ―4 ― 10= 14-7+6=16-7-6=3+8-7=9+6-7= 12-4+9=11-5+7=2+3+7=14-5-6= 16-8+7=14-6+9=17-9+5=13-5+3= 6+9-7=11-6+8=10-1+7=15 ―7 ―2= 9+3-6=8+8-7=15-9+5=5+9-7= 4+5+9=9+3-6=16-9+7=15 ―7 ―8= 7+5-4=11-8+9=14 ―4 ―7=8+5-6= 11 ―2 ―5=13 ―8+7=17 ―9+6=2+6+8= 12-3+6=13-5+2=7+9-8=2+9-5= 5+7-4=13-7+3=12-6-6=5+10-6= 7+4-5=11-5+7=4+8-7=16-8+9= 12-5-6=5+8-9=11-2+3=5+6-8= 12-7+4=5+7-8=6+8-7=14-8+6= 5+8-9=15-7-6=4+7-8=12-9-3= 12-9+8=16-9+5=6+8-9=7+8-5= 15-9+7=5+8-9=8+8-9=4+7-9= 2+4+9=18-9+4=14-9+6=13-9+8= 6+6-9=5+4-9=11-9+8=18-9-5= 9+8-9=10-1+7=15-9+7=6+7-9= 二年级数学上册《100 以内进退位加减法口算练习》 教学反思 二年级数学上册《100 以内进退位加减法口算练习》教学反思 反思整节课的教与学，本节课有以下一些特点及问题。 1．基本能准确把握教学目标 本节课把活动课与练习课有机地整合，使学生能够在有趣的活动 中运用所学知识来提问题、解决问题，并使所学知识进一步得到内 化。如：设计奖杯这一环节，看似美术课，其实里面包含着辨认图 形及图形的运用等数学知识。正是由于准确把握教学目标，所以比 较好地体现了本节课是数学的复习课，而不是其他科目的复习课。 2．体现学习方式的变革 本节课以学生活动为主线来组织教学，让学生在活动中学习数学， 不但有自己的观察思考，更有小组的合作探讨、合作学习，使学生 在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在交流中发展自我 ――让 学生在交流活动中，感受别人的思维方法和思维过程，改变自己在 认知方式上的单一，同时，向他人表达自