《咏柳》的说课稿（通用7篇）.docVIP

《咏柳》的说课稿（通用7篇） 《咏柳》的说课稿1 今天我说课的内容是语文教材二年级下册第一单元第四课《古诗两首》中的《咏柳》。 一、说教材 《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。依据学生实际及教材特点，从知识与能力，情感与态度过程与方法三个维度确定本课。 二、说学情 这首诗是描绘了春天里一种常见的柳树作为诗歌描绘的内容。题材是学生易于接受的，整首诗也浅白易懂，读来非常有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现得欲望。因而我在教学中初从实景入手引导畅说所见；然后指导学生自读自认，自由吟诵来把诗歌读正确、读流利、最后达到吟诵的目标。 三、说教学目标： 1、认识“咏、妆”等生字，会写“柳、丝”。 2、通过古诗教学，激发学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。 3、正确、流利的朗读课文并背诵。 四、说重点难点： 理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。 五、说学法教法 阅读教学是学生、教师、文本三者之间心灵对话的过程，古诗教学也是如此。本节课我主要采用的情境创设、自读自想、边看边说等方法学习。为了充分体系那学生是学习的主人，所以我运用最多的便是让学生在反复诵读的过程中想象画面，感悟情境，从而不断提高自己的语文素养。 六、说教学过程 本节课，我将以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在说说、读读，吟吟，