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《正常人体结构》课程标准 课程名称：正常人体结构学 时：84 适用专业：康复治疗技术 课程类型：专业基础课 建议学分：4分开课学期：第一学期 一、课程性质定位 《正常人体结构》属生物科学的形态学范畴，是康复治疗技术的专业基础课。根据康复 治疗技术专业的培养目标，本门课程的主要任务是使学生掌握人体各系统器官的形态结构与 位置毗邻以及组织的微细结构，胚胎早期发育的理论知识，以及识别定位人体重要骨性、肌 性体表标记以及重要器官的体表投影的技能，能利用本学科所学理论知识分析常见的神经系 统疾病、运动系统疾病、心血管疾病等问题，为其他后续医学基础课程及专业课程的学习奠 定理论和技能基础。 本课程为所有医学课程中的前导课程，其后续课程是《正常人体机能》、《人体运动学》 和《人体发育学》、《运动治疗技术》、《常见疾病康复》（《神经疾病康复治疗》、《骨骼肌肉疾 病康复治疗》）等。 二、课程内容选择 在康复医学行业的专业人员和同类院校进行访谈和问卷调研为前提，结合卫生部康复治 疗士（师）资格考试内容，以康复治疗技术专业人才培养方案为依据，确定《正常人体结构》 的知识、能力和素质的要求，组织教学内容，并按照当今高职教育倡导的教、学、做为一体 的教学模式、教学情境进行设计。 通过康复治疗师岗位工作任务的分析以能力培养为主线，设计教学内容，着力培养学生 实践能力与解决实际问题的能力。本课程共设计绪论和基本组织、运动系统、内脏学、脉管 系统、感觉器、神经系统、内分泌系统、人体胚胎发生概要共计8章内容，每章教学内容下 又设置假设干个节，综合应用多种教学方法，安排理论评价和实践评价，重视过程考核。 本课程建议课堂教学时数为84学时，其中理论教学56学时，实践教学28学口寸。为了 有效开展混合式教学，建议实施单位给予该课程适当的课前、课后线上学时，建议标准为 0.5?1线上学时/2课堂学时。 三、课程教学目标（一）知识目标 说明人体是由细胞、组织、器官、系统组成的完整有机体。能够将人体的形态结构与外 界环境相联系。掌握人体的分区和人体各系统器官的组成，主要器官的位置、形态、组织结 构特点及毗邻关系；并能与器官的功能相联系。 （二）能力目标 的内容进一步理解学习；课后完成作业、练习巩固、单元检测，强调过程考核，并通过发帖 讨论等形式达成答疑解惑等功能；②线下教学:课堂中实施多媒体讲授、任务驱动法、实操 法、、病例汇报法等灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣，注重学生综合能力培养。 2.实施理实一体教学模式：理论讲授与实践操作结合，在工程任务实施过程中，不能割 裂理论和实践联系，需要融入其中。通过任务驱动、病例讨论、小组讨论和实践训练等形式, 将教、学、做融合为一体，提高学生的分析研判力和动手能力。 （四）推荐教材.《人体解剖与组织胚胎学》（刘荣志主编，中国科学技术出版社） .《解剖与组织胚胎实验教程》（李旭升主编，浙江大学出版社）六、课程考核安排 L建立以综合素质为核心的能力评价体系，过程性评价与终结性评价结合；评价内容包 括知识、情感态度和操作技能3方面；采用教师、学生互评相结合评价。 2,成绩由线上和线下成绩，理论考试和实践考核成绩组成，采用百分制考评，60分为 合格，具体见表2。 .生通过智慧职教平台或云课堂线上学习并通过在线测试合格，可以申请本课程线上结 业证书，线上学习成绩占课程总成绩的40%,线下实践考核和理论考核占60虬表2考核内容、考核方式及组成比例 工程名称 考核内容 考核方式 比重 说明 线上考核 （40%） 出勤签到 点名签到 5% .累计缺课超过本 课程教学时数1/3, 平时成绩记为零 分。 .实施玄课堂spoc 教学，线上考核以 线上学习进度和时 间、头脑风暴、讨 论、抢答、作业、 随堂测验等线上统 计为准 提问讨论 抢答汇报 5% 线上学习 网络学习 20% 线上理论测试 在线测试 10% 线下考核 （60%） 期中阶段测验（实 践、理论知识） 期中阶段测验（实践、理论 知识） 10% 期末实践考核 期末实践技能考核 20% 期末理论知识 期末理论考核 30% 合计 100% 备注：实践考核一般需要两位教师参与。 10 熟练掌握光学显微镜的使用方法，能够自行观察和识别人体组织结构的镜下特点。观察 并识别人体丰要的体表标志、骨性标志及器官的体表投影。记忆人体形态结构的医学专业词 汇，将人体解剖学、组织学的基本知识，应用于后期医学基础课和康复专业课的学习，以及 康复治疗技术的操作，并能应用于医疗卫生保健的宣教工作。 （三）素质目标 在教学过程中针对康复专业，注重职业素质教育，重视诚信意识培养。培养学生良好的 职业道德，树立全心全意为病人服务的医德医风。培养学生用实事求是的科学态度观察、分 析和解决问题的能力；用理论联系实践的方法学习后续