小学数学五年级——商的近似数教案.docVIP

》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 PAGE / NUMPAGES 》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 教案 教学内容 商的近似数 课型 新授课 教学目标 1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数． 2、提高学生的比较、分析、判断的能力。 教学重点 使学生掌握求出商的近似值的方法。 教学难点 使学生明确，取商的近似值时，计算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。 教具准备 教学过程 一、激发 1.计算下面各题：　1.54×0.25(得数保留两位小数。) 0.38×6.72(得数保留三位小数。) 2.揭示课题：跟小数乘法一样，在实际应用中，小数除法除得的商也可用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出商的近似值。（板书课题：商的近似值） 二、尝试 1.出示例6：一个玩具厂试制了35架玩具飞机，共花了156元。平均每架玩具飞机多少元？ 2.生根据题意列式并计算。(指名板演) 3.引导学生思考： (1)计算时你们发现什么? (2)实际计算钱数时，通常只算到“分”。所以只需保留几位小数？除的时候该怎么办？ 4.指导解答： 这道题应该保留两位小数，但计算时要算出三位小数(如：4．457)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数就是4．46,2…让学生写出答案。 156÷35≈4.46（元） 4.4 5 7 3 5 ）1 5 6 1 4 0 1 6 0 1 4 0 2 0 0 1 7 5 2 5 0 2 4 5 5 答：平均每架玩具飞机约4.46元。 使学生分清：求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值 (如复习题)；而求商的近似值只要计算时，比要保留的小数位数多除出一位就可以了。 三、应用 1．做一做：按“四舍五入法”算出商的近似值，填入下表。 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 40÷14 26.37÷31 45.5÷38 (1)让学生按要求进行计算，并指3名学生将第l题保留一位小数、第2题保留两位小数、第3题保留三位小数的竖式写在黑板上，集体订正。 (2)介绍一种取商的近似值的简便方法。 以学生板书的3道竖式为例讲解：除到要保留的小数位数后，不再继续除了，只要把余数同除数做比较。若余数比除数的一半小，说明求出的下一位商要直接舍去；若余数等于或大于除数的一半，就说明要在已除得的商的末一位数上加1。 2．练习六第3题：按照过程计算7.2÷2.1 （得数保留一位小数） 步骤：开始 写出2.1）7.2 化成除数是整数的除法 想：商要计算到第（ ）位小数 按上步要求计算出商 商的末一位是不是满5？ 　是 去掉商的末一位 写出商的近似值 不是 去掉上的末一位并在前一位加1 　　结束 生看清题目，按照框图的顺序一步一步地在练习本上做。做完后再说一说思考和计算的过程。 3．练习六第1题：计算下面各题。 4.8÷2.3（保留一位小数） 1.55÷130（保留两位小数） 学生独立做题，教师巡视并辅导有困难的学生。集体订正时，可让学生讲自己取商的近似值的方法。 四、体验 本节课学习了什么？你是怎样解决难点的？ 五、作业： 练习六第2、4、5题 个人修改 比较求积或商近似数的异同点。 师问：求积或商的近似数有什么相同点和不同点? 下面两题的答案应取多少才合适？（保留整数） ⑴　每套童装用布2.2米，50米可以做多少套？ 50÷2.2＝22.727272……（舍去小数部分） ⑵　每个油桶最多装油4.5千克，要装60千克油，需要多少个这样的油桶？ 60÷4.5＝13.3333……（向整数部分进1） 板书设计： 商的近似数 商保留整数，除到小数点后面第一位 商保留一位小数，除到小数点后面第二位 商保留两位小数，除到小数点后面第三位 …… 教后反思：我在本节课的教学中，引导学生充分经历了问题的生成和解决过程，突出了学生在问题生成和解决过程中的主体作用，问题的生成是学生亲身经历的，而不是教师提供的。当学生在计算150÷44的时候，碰到了一种现象“除不尽”。这在以前的小数除法中没有出现过，与学生原有的认知产生了冲突，形成了问题。 本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下