小学数学六年级——百分数第三课时.docVIP

》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 PAGE / NUMPAGES 》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 第3课时 教学内容 百分数和分数、小数互化的练习课? 教学 目标 知识与技能：使学生理解并掌握百分数和分数、小数互化的方法， 过程与方法：体会数学与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。 情感、态度与价值观：感受学习过程中与同伴交流的收获与困惑，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心。 教学准备 课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 回顾与交流。 1、分数、小数产生的背景与必要性 课件出示教材小朋友测量课桌和黑板长的情景，学生观察。 师：你们发现了什么？（在实际测量中，用一定的单位长度度量物体的长度时有时能够整数的结果，有时得不到整数结果，于是就产生了一种新的需要，这样就出现了分数、小数） 2、以3/4为例来认识分数、小数、百分数和比的意义、联系与区别。 （1）、以3/4为例结合具体情境说说分数的意义。 师：刚才同学们举出了一些小数、百分数、分数，你能联系具体情境说说3/4的意义吗？ 生1：把一个图形平均分成4份，其中的3份涂色，涂色的部分就是这个整体的3/4。 生2：一个袋子里有红球3个，白球1个，红球是总数的3/4。