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《运动治疗技术》课程标准 课程名称：运动治疗技术学 时：102 适用专业：康复治疗技术课程类型：专业核心课 学 分：6分开课学期：第三学期 一、课程定位 《运动治疗技术》是康复治疗技术专业的一门主干核心课程，具有很强的实践性，是康 复专业的学生在校学习期间的必修课程，对学生职业能力培养和职业素质养成起主耍支撑作 用。通过本课程学习，不但要求学生能熟练操作关节活动技术、关节松动技术、肌力和肌肉 耐力训练技术、平衡训练技术等各种常规运动疗法技术，还要能理解神经生理学疗法、运动 再学习方法等技术的原理和技巧，为后续课程学习打下基础。 本课程的前导课程是《人体结构与功能》（或《正常人体形态》、《正常人体机能》）、《人 体运动学》和《人体发育学》、《康复评定技术》等，后续课程是《常见疾病康复》（或《神 经疾病物理治疗》、《骨骼肌肉疾病物理治疗》）等。 二、课程目标（一）知识目标 ,了解关节活动受限、肌力减退、平衡协调下降的原因，了解常见异常步态以及大脑功 能重建的机制。 .熟悉预防和改善关节活动度训练、心肺功能训练、体位转移等技术的适应症和禁忌症 .掌握关节活动度训练、肌力训练、平衡协调训练、Bobath Rood Brunnstrom PNF、 运动再学习、引导式教育等技术的操作原那么和临床应用。 （二）能力目标 .能运用关节活动技术、关节松动技术、牵伸技术、牵引技术以改善关节活动度。 .能指导病人进行肌力训练、有氧训练、呼吸训练、平衡训练、协调训练、体位转移训 练、步行训练等。 .能运用Bobath、Rood、Brunnstrom PNF、运动再学习、引导式教育等改善病人运动 控制功能。 （三）素质目标 .培养学生良好的职业形象和一定的医患沟通能力。 .培养学生主动学习的能力与终身学习的理念。 .培养学生热爱专业、乐于奉献的精神。 .培养学生科学的临床康复思维模式。 三、课程设计 运动治疗技术课程内容是依据康复治疗技术专业教学资源库联盟专业人才培养方案和 康复治疗师岗位工作任务调研分析，并结合康复治疗技术资格考试要求进行设置的。运动治 疗技术是康复治疗师手中最主要的方法，其课程的构建必须着眼于“常见病症能解决、未来 开展可持续”的理念。基于这一点，课程设计中就需要建立起基于工作任务导向的课程观, 让学生学习时像康复治疗师一样思考临床康复问题。也就是采取以康复治疗工作任务为导 向，编排课程内容、组织课程学习。 课程内容突出对学生康复治疗操作能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需 要来进行，同时又融合了康复治疗师职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程工程设 计以康复功能障碍为出发点，展开对技能操作训练和康复理论的学习，其中包括关节活动度 受限、肌力降低、平衡协调能力降低、心肺功能减退、体位转移障碍、步行功能下降、运动 控制障碍等一系列康复问题。这样的课程工程设置有利于学生从临床角度完成职业训练，促 进临床康复治疗思维能力形成。 本课程依托国家职业教育康复治疗技术专业教学资源库，主要采用线上线下混合式教 学，增强教师对学情的感知能力，提高教学效率；推动学生对优质教学资源利用，提升学习 效果。针对某一工程任务，学生根据学习任务单，课前课后线上预习、复习，课堂上教师以 案例讨论、理实一体、任务驱动、角色扮演、实践操作、小组汇报等方法实施教学。教学效 果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相融合，重点评价学生的操 作能力。 本门课程的总学时建议为102学时，其中理论38学时，实践64学时，学分6分。为了 有效开展混合式教学，建议实施单位给予教师适当的课前、课后线上学时，标准为线下课堂 学时的25%~50%。 四、课程安排 基于课程内容和高职学生学情分析及学习特点，科学组织教学安排。 L理论局部课程内容表1理论局部教学安排 序号 主要教学 内容 学习要求 重点难点 建议 学时 1 认识运动治 疗技术 了解运动治疗技术的开展简史、现 状 熟悉运动治疗的基本概念、机制 掌握运动治疗技术的主要内容 掌握运动治疗技术的分类方法 掌握运动治疗技术禁忌证、实施原 那么 了解运动治疗技术的常用器材 重点： ?运动治疗技术的禁忌证 ?运动治疗技术的实施原那么 ?运动治疗技术的主要内容 2 2 关节活动训 练 ?熟悉影响关节活动的生理性因素 ?掌握影响关节活动的病埋性因素 重点： ?关节被动活动操作原那么 2 2 ?熟悉制动与关节活动影响 ?掌握改善关节活动度的方法 ?熟悉关节活动技术的临床应用与 考前须知 ?关节被动活动禁忌症和适应症 3 牵伸技术 ?了解牵伸的解剖生理基础 ?了解软组织挛缩的原因与类型 ?熟悉牵伸的作用 ?熟悉牵伸的方法 ?掌握牵伸的程序 ?掌握牵伸的适应证、禁忌证及注意 事项 重点： ?牵伸的程序 ?牵伸的适