新华师大版七年级上册初中数学 2.7 有理数的减法 教案.docVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 第二章 有理数 2.7 有理数的减法 1.经历探索有理数减法法则的过程,理解并掌握有理数减法法则; 2.会正确进行有理数减法运算; 3.体验把减法转化为加法的转化思想. 有理数减法法则和运算. 有理数减法法则的推导. 一、情境导入，激发兴趣 1.世界上最高的山峰珠穆朗玛峰海拔高度约是8844米，吐鲁番盆地的海拔高度约为 —154米，两处的高度相差多少呢？ 试试看，计算的算式应该是__________________.能算出来吗，画草图试试. 【教学说明】让学生结合图象，得出结论. 2.甲数是-8，乙数是-3，甲数比乙数多多少？计算的算式应该是__________________.结果是多少呢？ 【教学说明】先让学生列出算式，然后让学生猜想结果，引起学生探究的兴趣. 1.怎样计算（-8）-（-3）？ 请你在小组内一起探究、交流. 要计算（-8）-（-3）=？，实际上也就是要求：？+（-3）=-8，所以这个数（差）应该是_____.也就是（-8）-（-3）=-5. 再看看，（-8）+（+3）=_____.所以3-(-2) _____3+2！ 由上你有什么发现？请写出来____________________. 【教学说明】一步步引导学生思考，计算得出结果，观察其中蕴含的规律，总结运算的法则. 2.换两个式子计算一下，看看上面的结论还成立吗？ -1-（-3）=_____，-1+3=_____，所以-1-（-3）_____-1+3. 0-（-3）=_____，0+3=_____ ，所以0-（-3）_____0+3. 【教学说明】用不同的算式进行计算，进一步强化对规律的理解，使学生掌握的更熟练. 3.归纳总结：有理数的减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数. 【教学说明】让学生及时归纳总结，形成方法. 例 计算： (1)(-32)-(+5)； (2)7.3-(-6.8)； (3)(-2)-(-25)； (4)12-21 . 解: (注意：两处必须同时改变符号.) (3)(-2)-(-25)=(-2)+25=23 . (4)12-21 = 12+(-21)= -9 . 【教学说明】教师重点讲解（1），强调减号变加号，减数变相反数，学生仿照完成其余计算，进一步熟悉法则的应用. 1.有理数的减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数. 2.在运用有理数减法法则的时候，要注意什么？ 【教学说明】教师要重点强调进行有理数的减法运算时减法变成加法，减数变为相反数，然后再按照加法的法则进行计算. 完成本课时对应的练习.