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停顿 通过停顿让孩子知道一个回合的结束和下一个回全的开始。 调整情绪让孩子有一个消化、处理的过程，让孩子学会等待。 ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第31页。 回合式操作教学法 操作流程 正确反应：指令 正确反应 强化 停顿 停顿 无反应：指令 无反应 辅助 强化 停顿 强化 错误反应：指令 错误反应 忽视 重发指令 辅助 ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第32页。 回合式操作教学法 将行为技能分解为细小的单元（目标分解） 在一个时间里只训练一个亚单元行为技能 在一个时间阶段里集中的重复练习（广泛练习、随机轮换） 必要时给予辅助或进行辅助的消失 利用强化方案 ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第33页。 回合式操作教学法 目标行为（洗手） （连环法） 单元行为（步骤1） （打开水龙头） 单元行为（步骤2） （冲湿手） 单元行为（步骤3） （打肥皂） 阶段1（塑造法） 阶段2 阶段3 ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第34页。 塑造法 概念：塑造法是行为改变的一种方法，它是通过强化近似成功的反应逐步建立新的行为。 运用：一个得到强化的行为，应该比以前的行为更接近期望行为的标准。 意义：能够增加患儿获得强化的机会，并使其获得成就感。 原则：“赏进不赏退”，“赏好不赏差” ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第35页。 塑造的情况： ①身体动作（对孩子动作进行强化，使这些动作越来越接近正确的动作）； ②语言技巧（对孩子逐步改善的发声进行强化）； ③书写及绘画（在孩子画出的字母越来越接近于卡片上的时给予强化）。 ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第36页。 连环法 概念：是将目标行为分解为不同的小单元行为，将较简单的小单元行为连在一起按照一定的顺序教。最终能使孩子独立完成一个包含有一系列动作的活动。 方法：对目标行为进行分解，以确定孩子已经习得哪些单元行为；哪些还没有，先练习各个单元行为。在采用连环法之前，必须确定孩子已经能独立完成每一个小单元行为。 ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第37页。 目标行为 单元行为 单元行为 单元行为 ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第38页。 形式：前进连锁法——从第一个动作开始至最后一个动作。 后退连锁法——从最后一个单元行为开始练习。 ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第39页。 谢谢！ ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第40页。 应用行为分析技术 ABA ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第1页。 关于ABA的相关理论 一、ABA的名称 Applied Behavior Analysis 应用行为分析法（应用行为分析技术） 1962年 美国心理学教授 洛瓦斯 ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第2页。 关于ABA的相关理论 二、ABA的理论基础与原理 ABA是人类行为和学习的科学。 ABA将孤独症视为一种行为不足或行为过度综合症，可以通过精心的训练计划得到改善，但ABA是一种科学实践的方法论，而不是一个精确的训练计划。 应用行为分析法 学习理论 （行为是可以塑造的） 代表人物：斯金纳 行为学理论 （行为是可以改变的） 代表人物：华生 ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第3页。 关于ABA的相关理论 行为改变公式 ： S（刺激）→ R（反应） ← C （结果） ↓ ↓ ↓ 可控制的 可改变的 可控制的 例如： 发指令：拍拍手（S） 孩子的行为（R） 针对孩子的行为采取措施（C） ABA应用行为分析技术解析全文共40页，当前为第4页。 关于ABA的相关理论 应用行为分析法(ABA)包含以下步骤: 安排情境 (一个行为发生之前的场景和其他事情)——S 结果（行为发生之后的结果）——C 改变或调整三个元素中的一项或两项就可以建设性的干预孩子的行为。 行为改变公式 ： S→R←C ABA应用行为分析技术解析全文共40