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会计学; 每个学生和教师, 首先要成为一个心理健康的; 专题内容:讨论四大问题;一、心理健康与心理健康教育;1、心理健康涵义
/1948年/
第三届国际心理卫生大会: “所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上,在与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳的状态。” ;/1978年/
WHO在国际初级卫生保健大会发表《阿拉木图宣言》: “健康不仅是疾病与体弱的匿迹,而且是身心健康,社会幸福的完美状态。 ”
/1989年/
WHO又提出健康宣言,把健康人定义为“躯体健康、心理健??、社会适应良好和道德健康” 。;;3、现阶段心理健康教育的若干问题
数字问题:从10%到70%不等
测量问题:范围大小、指标紧松
理解问题:既是消极情绪减少,同时也是积极情绪增加;4、注意
健康不是一种固定不变的状态:心理健康者不是不会生病,更不是一点心理问题都没有。
心理不健康与有不健康的心理和行为表现不能等同起来。
心理健康与不健康不是泾渭分明的对立面,心理健康、亚健康、心理障碍、心理疾病是一种连续的分布。;二、职高生常见的心理问题;三、心理健康教育的架构; 四、学生心灵的保健师;希波克拉底誓言[2000多年前]
尽我的能力,谨守为病人谋利益的道德原则,并杜绝一切堕落及害人的行为。我将保证我的病人远离伤害和不公正。我不得将有害药品给予他人,也不指导他人服用有害的药品,更不答应他人使用有害药品的请求。我将保证我的生活与工作的神圣与圣洁,无论到了什么地方,也无论需诊治的病人是男是女、是自由民是奴隶,对他们我一视同仁,为他们谋幸福是我唯一的目的。;虚荣好胜
自怨自卑
怀旧失落
妒贤嫉能
忧愁抑郁
师道尊严
求全责备
恨铁不成钢
一俊遮百丑
;对学生的危害
对自己的危害
对家人的危害
对工作的危害
对社会的危害
;教师的师德水平;A归属感[家庭、学校、集体、民族、人类]
B独立感[独立的人、独立人格、社会经济地位、生存能力]
C承认感[被人承认、被集体社会承认、个人生活、生存价值]
D成就感[工作成绩、学术水平、社会贡献]
E愉悦感[合群乐群、情绪振奋、心态乐观、乐于与人交往和合作];修身养性,陶冶情操
注重环境营造,增强保健意识
改变不良认知,多多换位思考
学习心理健康知识,掌握心理调适方法
养成健康生活方式,维持和睦家庭关系 ;
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