“一次函数性质”问题提出案例分析.docxVIP

1引言 数学问题的不断提出是数学发展的不竭动力。大多数数学家从一个新的数学问题开始他们的数学创造，有些问题甚至导致一个新的数学分支的出现。正如爱因斯坦所说，“提出问题往往比解决问题更重要”[1]。因为解决问题可能只是一个数学或实验技能问题，但提出新问题、新可能性和从新的角度看待旧问题需要创造性的想象力，并标志着科学的真正进步。具备基本的数学素养是每个公民的社会要求。数学教育不仅要培养学生的数学文化，而且要培养学生的数学思维。数学的本质是抽象的、逻辑的。在传统的数学教学中，对知识教学的重视程度低，对实际操作的重视程度低，对学习效果的重视程度低。因此，数学给人的印象是枯燥、乏味、抽象、远离生活。