考点10：非文学作品阅读2021-2022学年八年级语文下学期期末复习考点梳理与训练（江苏专用）.docxVIP

考点09 非文学作品阅读知识梳理 说明文阅读知识及答题方法 1.说明文： 说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的形貌、状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 2.说明文分类 （1）按照说明对象分 ①事物说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《苏州园林》《故宫博物院》《说“屏”》。 ②事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。如《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》。 （2）按照说明语言分 ①平实性说明：一般性说明文，常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。选用平实说明的说明文一般是以解释科学原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的文章。适用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识； ②生动性说明：文艺性说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。 3.说明对象及特征 “说明对象”就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。事物说明文的说明对象是具体的事物，事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。“说明对象的特征”则指说明对象的特点，就是一事物区别于其他事物的标志。“说明内容”就是说明对象的特征。 （1）如何找准说明对象： 事物说明文 ①不少文章标题就是说明对象，或者点明了说明对象。②抓首括句或中心句。有时文章标题不能揭示本文的说明对象，这时就需要我们通读全文，找出文章的首括句或中心句，综合文章内容，确定说明对象。 事理说明文 ①事理说明文中，说明对象不能仅看标题，只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，思考分析，归纳总结，才能明确文章的说明对象。如阿西莫夫《被压扁的沙子》说明对象就是“外星撞击地球导致恐龙灭绝”。②看首段。在第1段的结尾处往往会点出说明对象。③看结尾段。有时文章标题与首段找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象。④抓关键句。有的说明文往往会利用一些段首的中心句或段尾的总结句点明文章的说明对象。 （2）怎样概括说明对象的特征： ①解读标题。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人暗含了事物（事理）的特征。 ②抓住段落中心句。有的段落中心句揭示了事物（事理）某一方面的特征，答题时要将这些特征进行总结、概括。 ③筛选关键词。抓其段落首尾句、中心句及关键句（很多说明文往往运用这些句子来突出说明对象的特征），对这些句子进行摘要总结，即可得出要点。 ④结合一些连接词。如“首次”“还”“也”“此外”等词语。对一段或几段的内容进行归纳、整合，即能明确事物（事理）的特征。 ⑤借助说明方法来捕捉说明事物的特征。说明方法的运用是为了具体说明事物的特征，因此说明方法也会体现事物特征。 4.说明方法及作用 （1）举例子。为了说明事物的情况或事理，有时仅从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 ①作用：使文章更具体、更有说服力，更好地说明事物（或事理）的特征。 ②标志：经常会使用“例如”“以……为例”“如”这一类标志性词语。 ③答题模式：举……例子，更真实具体地说明了……的……特征，增强了说服力。 （2）列数字。数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 ①作用：可以准确地说明事物。 ②标志：有数词（概数、确数）等。 ③答题模式：运用具体数据，科学准确地说明了……的……特征，体现语言的准确性，使说明更有说服力。 （3）作比较。为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性认识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。 ①作用：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。 ②标志：而，比……，和……两种东西比等。 ③答题模式：把……和……加以比较，突出（强调）了事物（事理）的……特征（地位、影响等），使说明更加具体深刻。 （4）打比方。打比方就是修辞手法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物（事理）或抽象的事理变得具体、生动、形象。 ①作用：可达到形象地说明事物（事理）的作用。 ②标志：像、是、当作、好像。 ③答题模式：把……比作……，生动形象地说明了事物的……特征/……（事理），增强了文章的形象性、生动性、趣味性。 （5）分类别。要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类