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利率教学设计 教学设计 利率 执教教师：马关学区窦尚亮 教学内容： 九年义务教育六年制小学教科书第十一册99-104页的内容，以及相关的练习。 二、教学目标： 知识与技能： 1.通过自学讨论，知道本金、利率和利息的含义； 2.会利用利息公式进行简单计算，并培养大能够利用公式解决实际问题的能力； 3.通过实践操作，掌握存钱的基本知识。 过程与方法：通过让学生观察、讨论、说一说、填一填、找一找等活动，教会同学们一定的学习方法，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。 情感、态度与价值观：懂得存款利国利民，在合作与交流及口头表达的过程中获得良好的情感体验，感受到生活中处处有数学，培养对数学学习和应用的兴趣和意识。 三、教学重点难点： 1、理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。 2、理解税后利息的含义，会根据实际情况使用公式。 四、教具学具： 课前了解的有关利息的信息、多媒体课件、存款单。 五、教学过程： （1）、情景导入，引入课题 师：同学们、快过年了你们高兴吗？为什么高兴啊？ 生：可以吃好、玩好还可以拿红包 师：对，同学们可以有好多好吃的，好玩的，还有不少的收入呢。那老师想了解一下你们都把这些钱干什么用了？ 生：学生列举红包的用途 师：刚才我听了同学们的发言想法都很不错。 今年老师家也剩下了10000元的闲钱暂时不用，对于这10000元钱老师应该怎么办？有什么好的建议？ 生：存入银行。 ??? （学生笑）??? 师：对，就是我们在银行看来的一些百分数，谁能具体说说它是怎样来的？??? （学生摇头）??? 师：利率和我们之前学过的出勤率、出油率、合格率、命中率一个道理，想想看，谁来说一说？??? 生：利率就是利息占本金的百分之几？ 师：对，利率就是利息和本金的比值。??? 师：这个利息是税前的还是税后的？??? 生：还没纳税的。??? 师：看来读书是一种很好的习惯，下面我们就再仔细阅读一下屏幕上的内容，看一看你还能了解到哪些新的知识？ （出示有关利率的分类：年利率和月利率，储蓄的有关知识：定期和活期，国债，教育储蓄等） 师：从屏幕上我们又了解到了那些知识呢？??? 生：我知道了利率是可以调整。??? 师：谁来调整？??? 生： 人民银行。??? 生：我知道了国债不纳税。??? 生：我还知道储蓄分为活期、定期两便，定期分整存整取、零存整取。??? 师：用自己的话来解释一下好吗？、??? 生：活期就是什么时候取都可以，但利息低。定期就是有一定时间期限的，利息高。??? 师：同意吗？说的好不好？还和前面的知识联系上了，有谁知道什么是整存整取、零存整取和整存零取。??? （学生有困难）??? 师：有问题还可以与同伴交流一下，也可以请教老师我呀？??? 生：整存整取是不是存多少取多少，零存整取是分多次存，最后一块都取了。整存零取和零存整取相反，好像是存的钱分多次取。我觉得是这样。??? 师：老师给你肯定，你说的非常正确。大家理解了吗？??? 生：理解了。??? 师：同学们，我们在学习时有问题了，不仅可以读书，还可以与同伴交流或者请教父母和老师。??? 师：有了这些知识储蓄就方便多了，现在我们可以去银行存钱了吧。 到银行是直接把钱给业务员就行了吗？ ??? 生：好像还要填张表。??? 师：对，这张表叫做存单，是你存钱时给储蓄员的凭证。??? （学生在合作中学会填写存单。）??? 师：大家想一想，存单上主要要填什么内容呢？先自己想一想然后在小组间讨论一下。??? （讨论完后）师：下面把课前老师发给大家的存单拿出来，如果老师存这10000元钱，你替老师填一填，开始。??? 师：填完后在小组中交流一下，交流完看一看大屏幕。（大屏幕出示正确填法）???? 师：时光过得可真快呀，我的钱到期了，大家再来帮老师算一算，我可以得到多少利息？ 哎！可是我们还不知道利息怎么计算呢？我们去问问银行的工作人员好吗？在问之前我想请同学们先考虑一下利息的多少跟什么有关呢？利率、本金、时间、???师：同学们想想，我们之前说利率的时候是怎么说的。（利率=利息/本金）。那利息呢？ 生：利息=本金*利率 师：同学们想这样做对吗？ 生：部分学生提出不同意见。利息=本金*利率*时间??? （ 幻灯片出示）利息=本金*利率*时间??? 师：从这个公式我们可以看出，利息由几个条件决定？??? 生：本金、利率和时间三个条件决定。??? 师：下面大家就用求利息的这个公式给老师算一算我的利息是多少？??? 师：有问题吗？哦，原来老师忘告诉大家存多长时间了，知道这个条件就能算出这10000元的利息吗？??? 生：不能，还不知道利率呢？??? 师：老师这10000