《有理数复习》教案1苏科版.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE6 精品文档 PAGE 课题 班级 教学目的 教学 重、难点 教、学具 预习要求  《有理数》复习教学设计课时－授课时间 课型复习课主备人赵家国 .掌握有理数的观点及其分类,会用正数、负数表示相反意义的量，能把有理数按要求进行分类； .认识数轴、相反数、绝对值等观点及其求法，掌握数轴的三要素及数轴的画法，会利用数轴比较有理数的大小． 重点：在数轴与相反数、绝对值、有理数大小的比较等知识的复习过程中，初步感觉数（有理数） 与形（数轴）相联合这个重要的数学思想； 难点：在对所学知识总结、概括过程中，认识到各知识点密切联系，进而获取解决问题的能力和经 验．； 小黑板 阅读课本－ 达成课本的复习题第－题。 教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注 一、创设情境： 这章我们学习的有理数,教材从引入负数开始,首先介 绍有理数的基本观点,而后解说了有理数的运算．经过今天 的复习,相信同学们对有理数有更系统、更深刻的理解．本学生疏小组议论，堂课我们将对前一部分作一详细复习． 引导学生概括本章内容的 知识构造,使学生明确所复 习的内容,对所复习的内容 有一个整体感知的过程． 二、探究概括 依据知识构造复习有关的知识重点，并回答以下问 题： ．举例说明什么是正数？什么是负数？ ．什么叫做有理数？有理数怎样进行分类？ ．什么样的直线叫数轴？有理数与数轴上的点有什么 关系？ ．怎样的两个数互为相反数？数的相反数是什么？ ．什么叫做绝对值？怎样求一个数的绝对值？ ．两个相反数在数轴上的点与原点的距离有什么关 系？它们的绝对值相等吗？ ．在数轴上怎样比较两个数的大小？怎样用绝对值的 知识来比较两个负数的大小？ 教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注 三、实践应用 例给出下列各数： .在这些数中，整数有个，负分数有个，互为相反数的 是，绝对值最小的数是． 的相反数是,绝对值是,倒数是． .这些数用数轴上的点表示后，与原点距离最远的数 是． .这些数从小到大，用“＜”号连结起来是． .写出在数轴上和原点距离等于个单位的点所表 示的数； .写出在数轴上和表示的点距离等于个单位的点所 表示的数； .若将第题中所获取的左边的点向右挪动个单位，右边 的点向左挪动个单位，则各表示什么数？ .你能参照上面的问题，编出一个数轴上的点和数对应 变化的问题吗？ 例已知  ,你能说出这里的能够是什么数吗？  例题采纳学生先练习,而后 教师讲评,也能够采纳师生 共同达成的方法进行教学． 比方果两数不相等,那么它们的绝对值也不相等吗? 试举例说明． 例已知的相反数的倒数为，你能说出、分别是多少？ 练习 引导学生借助于数轴来解 决问题，以形助数． ．依据下表每行中的已知数，填写该行中的其他数： 教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注 ．把表示下列各数的点画在数轴上，再按从小到大的次序，本题是绝对值的性质的应 用“＜”号把数连结起来：用,解题时要特别注意的地位． ．下列说法： ①如果地面向上米记作米，那么地面向下米记作米； ②一个有理数不是正数就是负数；③正数与负数是互为相 反数的；④任何一个有理数的绝对值都不行能小于零，其 中正确的选项是． 四、沟通反省 本节课主要复习了有理数的有关观点,进一步加深了 对数轴的感性认识．  本题是绝对值、相反数、 倒数的综合运用，解题时 要注意的是绝对值是的数 有两个． 注意事项:数轴是理解有理数观点与运算的重要工具，学习 本章要善于联合数轴，理解有理数的有关观点（如相反数、 绝对值），会利用数轴比较两个有理数的大小． 五、检测反应 ．依据从大到小的次序，用“＞”号把下列各数连结 起来: ．在数轴上画出所有表示大于而且小于的整数的点，其中 最大的一个数是多少？ ．比较下列各组数的大小： 如图，数轴上的点、、、、分别表示、、、、，回答下列问题： ( )、两点间的距离是多少？ ( )、两点间的距离是多少？ ( )、两点间的距离是多少？ ．已知的相反数的倒数为，求–的值．