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《月光曲》教学设计新部编版 《月光曲》教学设计新部编版 《月光曲》教学设计新部编版 精品教学教学设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教学设计 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教学设计设计|Excellentteachingplan 《月光曲》教学设计 汉阴县城关一小赵婷 教材解析 《月光曲》是人教版第十一册第八组第二篇精读课文。本组课文 以“艺术的魅力”为主题，以“学习睁开联想和想象进行表达的方法” 为读写点进行编排。这篇课文生动记述了贝多芬谱写《月光曲》的经 过，既表现了大音乐家贝多芬丰富的想象力和优秀才干，又表现了他 对穷苦人民的同情和热爱。课文的第九自然段是《月光曲》的详细内 容，在写作上除了对光景的描绘比较生动仔细之外，突出的特点是 “实”、“虚”联合，即由实在的事物惹起联想，是落实本组课文读写 点的要点段落。 学习这篇课文，一是让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到 美的熏陶，感觉音乐艺术的魅力；二是意会作者在叙事中进行适合的 联想，使文章的表达更为充分、感情更深刻。 教学目的 一、学会本课生字词，理解“熟练、幽静、恬静”等词语的意思。 二、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵第九自然段。 三、将音乐融入语文讲堂，感觉课文描绘的美好心境，触发学生 的情感体验，进行美读训练。 四、意会写实和联想相联合的作用。培养学生的想象、联想能力。 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教学设计设计|Excellentteachingplan 五、认识贝多芬创作《月光曲》的经过，意会音乐的魅力，感觉 贝多芬广博崇高的情怀。 教学要点 一、想象第九自然段所描绘的画面，意会写实和联想相联合的作 用。 二、认识贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中 思想感情的变化。 教学难点 贝多芬感情变化的原因。 教学准备 PPT课件，贝多芬钢琴曲《月光曲》 教学过程 第一课时 一、激情导入，简介作者。 1、师：同学们，上节课我们欣赏了伯牙的《巅峰流水》，它既充 满了东方风采，又体现了知己友谊。今天，我们再来欣赏一支充满异 国韵味的世界名曲——《月光曲》。(播放音乐) 2、师：同学们，你们知道这支曲子是谁创作的吗？ 学生沟通课前采集到的有关资料； 出示贝多芬画像，老师增补介绍。 3、板书课题，齐读。 【设计意图：以乐曲导入，能够更好地调换学生学习课文的兴趣， 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教学设计设计|Excellentteachingplan 让学生近距离领会了贝多芬优秀的艺术才能；借助画像及资料沟通， 使学生对贝多芬及文章背景有了进一步认识。】 二、初读课文，整体感知。 、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，不但要读准字音、弄明词义，还要思考文章主要写了什么？ 、指名读课文，检查自学情况 （1）正音：莱茵河瞬时间入场券 （2）字形：盲键粼 3、学生报告沟通文章主要内容。 【设计意图：学生带着问题读课文，不只初步感知了文章内容、 自学了生字词，并且培养了边念书边思考的好习惯。】 三、直本中心，感觉音乐美。 1、迅速阅读课文，看看文中哪个自然段是写《月光曲》的？（第 九自然段） 、师：那这《月光曲》的旋律、节奏终究是怎样的呢？现在我们来仔细品读第九自然段，看看作者是怎样用文字来描绘《月光曲》的旋律的变化的。 （1）小组沟通议论。 （2）小组报告后，课件出示选择题： 舒缓轻柔——明快有力——高昂激越 B.明快有力——高昂激越——舒缓轻柔 C.舒缓轻柔——高昂激越——明快有力 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教学设计设计|Excellentteachingplan 概括板书：舒缓轻柔——迅速有力——高昂激越。 、追问：各位音乐鉴赏家们，你们是依据什么赏析《月光曲》的旋律的？ 引导学生说出兄妹俩产生联想的三个画面：最初月亮升起，安静的海面上洒遍了银光，这时旋律舒缓轻柔；既而月亮升高，穿过微云，音乐渐渐增强、变得迅速有力；接着风起浪涌，旋律高昂激越。 、师：优美的文字把《月光曲》的韵律描绘得酣畅淋漓，大家能不可以经过朗诵把这段曲调表现出来？（学生练读，沟通第九自然段哪些句子该用什么语气来读？） 、教师范读。 、学生配乐朗诵第九自然段。 【设计意图：由赏析《月光曲》的旋律下手，让学生紧抓文字体 会乐曲的炉火纯青、变化莫测；加上不一样形式的感情朗诵，使学生在 读中感悟音乐的旋律，感觉艺术的魅力，以至熟读成诵，达到累积语 言的目的。】 四、学习写法，拓展提高。 1、默读第九自然段，用“——”画出表示实在事物的句子，用 “～～”画出由实际