高考日语满分手册（2）助动词和补助动词篇讲义.docxVIP

高考日语满分手册（2）助动词和补助动词篇 日语的助词和助动词、补助动词历来都是语法学习的重点。 日语的助动词数量不多，只有以下十几个。 1.??（被动、自发、可能、尊敬）れる?られる、 2.??（使役）せる?させる 3.??（希望）たい 4.??（样态）そうだ 5.??（比喻）ようだ （みたいだ） 6.??（断定）だ 7.??（过去）た 8.??（否定）ない（ぬ?ん） 9.??（推量）らしい 10.?????????（传闻）そうだ 11.?????????（意志、推量）う?よう?まい 而常见的补助动词主要有以下几个： ? 补助动词： 1、（完结）てしまう、 2、（尝试）てみる、 3、（授受）て（やる?あげる?くれる?くださる?もらう?いただく、ほしい）、 4、（方向、消失）ていく、 5、（方向、出现）てくる、 6、（准备）ておく、 7、（存续）てある、 8，（意志）てみせる ? 助动词和补助动词是高考日语的必出题。 下面我们来看一下2021年的考题： ? 22.?まだ10月の始めなのに寒くて，まるで冬になったかの（　　）。 A.そうだ?B.?らしい?Cようだ?D.みたいだ ? 分析：「らしい」、「ようだ」、「みだいだ」这三个助动词在表示不确定的推测时，意义相近，经常可以互换使用。它们同时出现在选项中，就意味着这个考题中的区别是非常明显的。 「まるで～かのようだ」是「ようだ」表示比喻的独自用法。 所以选择D ? 在复习时，对于近义的表达方式要注意他们最明显的区别。 ? 23.?まだ使えるものがこんなにたくさん（　　）なんて，ひどいよ。 A.捨てさせる?8.?捨てている?C.捨てさせている?D.捨てられている ? 分析：从选项可知，本题是考察日语的语态（主动、被动、使役、自发、可能）的用法。 语态的题目是高考日语的必考项目。 语态首先是动词谓语才有的问题（名词谓语句和形容词谓语句不需要考虑语态）。 要保证语态的题目不错，一定要知道语态为什么存在？ 换个说法，如果日语中没有语态会怎样？ 如果没有语态，日语的自动词只能当做自动词来使用，他动词只能当做他动词来使用。 ? 而有了语态，比如使役态： 車が走る（汽车跑） 王さんが車を走らせる（小王开车） 那么自动词就可以通过使役态变成他动词来使用。 ? 反过来，像「しかる（批评）」这样的他动词， 李先生が王さんを叱る（李老师批评小王） 王さんが（李先生に）叱られる（小王被（李老师）批评了 通过使用被动态，就可以当做自动词来使用（省略掉李老师，句子也不会令人觉得缺少成分）。 ? 当理解这一点之后，就能理解语态是对动词所带的必须格（が、に、を）所进行的变形操作。 解决语态的问题一定要从动词和它所带的必须格入手。 我们再来看这道题目，动词是他动词「捨てる（丢弃）」，而它搭配的宾格「（使える）もの」（能用的东西）在题目中使用了主格「が」，所以是他动词变成了自动词的被动态。 所以选择D。 ? 21.?電池が（　　）になったら，交換してください。 A切れる?B.切れそう?C.切れよう?D.切れるらしく ? 分析：本题直接从连接入手，括号后是「に+なったら」、这里的「に」能存在的解释，一为格助词「に」，需要加名词，另一则为形容动词的词尾的变化，如「きれいに＋なる」。 选项A是动词原型，非名词或形容动词，排除。 B、C、D则是考察助动词，样态的「そうだ」、意志的「よう」和推量的「らしい」。 B是样态助动词「そうだ」为形容动词性质的活用，连接没有问题。 C是动词意志形，无法连接 D的「らしい」是形容词性质的活用，连接「なる」是「らしくなる」、不需要「に」。 所以从连接上就判断为B。再考虑句义，「動詞＋そうになる」表示将要发生该动作。意思是：”电池马上就要用尽了，所以请更换“。句义也通顺。 所以选择B。 ? 25.?李さんは日本へ行ったら，相撲が（　　）。 A.?見たい????????????????????????B?.見たかった C.見たがると言っている?D.見たいと言っている ? 分析：本句首先考察「たい」和「たがる」。 たい＋他动词会出现宾格「を」转化为感情对象的「が」的用法。 而たがる没有这种格的变化。观察题目是「相撲が」、证明格发生了变化。所以排除C的「たがる」的选项。 ? 再看其他选项，主语是小李，为第三人称，不能直接使用「たい」的现在时的断定。排除A。 在观察句义，括号前面有一个条件句，表示如果去了日本，表明这句话是尚未实现的事情，所以排除B的过去时。 所以选择D，表示小李说，如果去了日本，他想去看相扑。因为是引用小李的原话，所以虽然小李为第三人称，在原话中却是说的小李自己的想法，视角为第一人称。 ? ?26.?小さい子どもを一人で外出（　　）ほうがいい。 A.しないB.できない?C.きれない