人教版语文五年级下册第八单元知识小结.docxVIP

语文五年级下册第八单元知识小结 一、字词盘点(1)难读的字 造诣(yi) 琴弦(xidn) 窈(ydo)窕(tido)污秽(hui) 鼻涕(ti) 轧(yi)棉花 憎(zCng)恨 胚(pOi)胎 天赋(ffi) 祸(hub)患(hudn) 痴(chi)迷 伊(yi)人 困窘(jibng)(2)多音字 /仅6(薄弱) 为*普薄必。(薄饼)(wei(成为)什 薄何) 屏俨719(屏障)禁,口九(不禁)〔历的(屏住)丁1九(禁止) 二、必须掌握的词梁国家禽拇指搔痒秽物螺丝纽扣笔杆 污秽渺小享乐附庸爱憎鼻涕轧伤搔痒 窈窕姿态机敏扶衬薄弱仓库平庸造诣 渺茫拧螺丝阻碍爱憎清楚养尊处优默不作声左膀右臂养尊处优情不自禁随心所欲绞尽脑汁不 怀好意相貌堂皇体态秀丽左膀右臂翻来覆去三、近义词 消受—享受 扶衬—帮扶 姿态—姿势 祸患—灾难 机敏---机灵 堂皇-一气派 渺小--微小 惩罚--惩治 差异--差异构造--结构规律-一规那么迷恋--痴迷澄澈--清澈 轻盈-一轻巧 天赋-一天分 淘气-一顽皮 羞愧-一惭愧驱逐-一驱赶 情不自禁--不由自主 随心所欲--为所欲为绞尽脑汁-一苦思冥想养尊处优一-娇生惯养 一本正经--郑重其事默不作声--默默无言四、反义词 感谢--埋怨 团结--分裂 薄弱-一雄厚 渺小--伟大 机敏一-迟钝 抚慰--打击 惩罚--奖赏 澄澈--浑浊 轻盈-一笨重进化-一退化简单-一复杂 享乐-一吃苦 随心所欲-一谨小慎微 直直落落-一弯弯曲曲一本正经一-嬉皮笑脸养尊处优一-含辛茹苦 五、词语积累①词语搭配 不同的姿态 强硬的曲线 优美的花瓣 讨巧的事青青的草地 澄澈的湖面 奇妙的问题 安静得出奇 涨得通红气得脸色苍白②动词 拉胡琴 翻书页揪电铃 推动笔杆 打 研脂粉 扳机枪 打 算盘拧螺丝解纽扣掏耳朵蘸药末 戴戒指抹鼻涕 招来祸患 笑塌房顶六、课文重点句子和课后练习题 (1)课文哪里表达出了杨氏之子的机智? 答：面对孔君平对他的逗弄，他也和孔君平一样在姓氏上做文 章，并及时的采用否认的方式婉转对答，既不失礼貌又使孔君平无 言以对。 (2)杨氏之子是一个思维敏捷、懂礼貌、机智的孩子。 ⑶例如拉胡琴，总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水 要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒 去，叫他用劲扳住;要读书了，叫他翻书页;要进门，叫他揪电铃。 运用排比的修辞手法，写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特 点。 ⑷拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、 咬伤,他消受的机会最多。 写出了食指勤奋卖力，敢于探险、不怕牺牲的性格特点。 (5)他居于中央,左右都有屏障;他身体最高,无名指、食指贴身 左右,像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 形象地写出了中指的优越地位,点明了他地位最优、相貌最堂 皇的原因。 (6)舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ 改陈述句：舞蹈演员的手指是常作兰花状。 强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,无名指和小指是优美的, 也点出了两者在艺术表现方面的作用o(7)手指的全体，同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结， 成为一个拳头,那就根根有用，根根有力量,不再有什么强弱、美丑之 分了。 主旨句。以手指的全体来比喻人的全体,说明了 “团结就是力 量”的主题。 (8)丰子恺笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些 人？ 答：由大拇指想到了清洁工人、环卫工人、建筑工人由食指想到了消防员、警察、军人。 (9)五根手指各有所长，各有缩短，请概括一下拇指：长处一-肯吃苦、默默奉献不图名利.短处--形状不美 食指：长处--用于探险、机敏、勤奋 短处-一强硬、不柔美中指：长处一-形貌堂皇、地位独特.短处-一只做扶衬 无名指、小指：长处--体态秀丽 做兰花指.短处--能力薄 弱 (10)后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦树梢头,在青 青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 写出了 “我”飞翔的地点有很多,表达了 “我”丰富的想象力。 (11) “梦里飞行，说明你们是在长身体啊！ ”老师解释说。 改成陈述句：梦里飞行，说明你们是在长身体啊，老师解释说。 (12)我明白了一一世界上重大的创造与发现,有时还面临着受 到驱逐和迫害的风险。 这句话一语双关。一方面写出了科学事业开展过程中因有重大 发现而被驱逐、迫害的科学家为数不少，如：哥白尼因为“日心说” 遭到波兰教会的迫害;另一方面是“我”把自己和这些伟大的科学 家放在一起说,是一种夸张、自嘲的表达,这也是幽默的一种表现。 七、课文中心.《杨氏之子》选自《世说新语*言语》 刘义庆 中心：本文讲述了九岁的杨氏之子巧妙地应对孔君平逗弄的故事, 赞扬了杨氏之子思维敏捷、聪明。 .《手指》