综合实践活动课程课堂教学的组织形式.pptxVIP

会计学;问题提出：;综合实践活动指导教师对如何安排这3课时感到茫然的表象： 1、片面地认为综合实践活动就是让学生到教室外，学生盲目活动，缺乏真正的深度体验； 2、将综合实践活动集中在寒暑假开展，缺乏教师过程指导；;3、以学科教学方式指导综合实践活动，缺乏实践性； 4、将课堂全部交给学生干部主持，缺乏及时指导，学生课堂活动流于形式 　　; 根据综合实践活动主题活动实施的过程， 我们将课堂组织分为六种基本形式： ——主题确定阶段的组织形式； ——主题分解阶段的组织形式； ——活动策划阶段的组织形式； ——实施阶段交流的组织形式； ——总结交流阶段的组织形式； ——方法论教学的基本方法。;一、主题确定阶段的课堂组织形式; 　　小结： 在活动主题确定阶段，教师的指导应重点围绕如下几个方面展开。 ;1、学生自主汇报从实践中发现的问题 　　这一课堂教学环节中，教师引导学生将平时在观察、调查等实践活动中发现的问题利用课堂在班级进行集中汇报交流。 ;2、组织学生讨论分析问题，将问题转化为课题 　在第一环节中，有时学生提出的问题很多，但是，并非每一个问题都可作为综合实践活动的主题，教师要引导学生在此环节中将问题转化为研究的课题。;　教师可引导学生将问题进行归类，确定哪些问题可转化为综合实践活动的主题。所谓问题归类，即