八年级数学上册 13.3 第2课时 运用“边角边”（SAS）判定三角形全等学案（新版）冀教版.docVIP

PAGE PAGE 1 可修改 欢迎下载 13.3 全等三角形的判定 第2课时 运用“边角边〞〔SAS〕判定三角形全等 学习目标： 1.探索并正确理解三角形全等的判定方法“SAS〞.〔重点〕 2.会用“SAS〞判定方法证明两个三角形全等及进行简单的应用．〔难点〕 3.了解“SSA〞不能作为两个三角形全等的条件． 学习重点：三角形全等的判定方法“SAS〞. 学习难点：“SAS〞判定方法证明两个三角形全等. 自主学习 自主学习 知识链接 假设△AOC≌△BOD，那么有 对应边:AC=_______，AO=_______，CO=_______， 对应角有: ∠A=_______，∠C=______， ∠AOC=_______. 2.填空： ：AC=AD,BC=BD, 求证：AB是∠DAC的平分线. 证明:在△ABC和△ABD中， AC=AD ( )， BC=BD ( )， _____=______〔 〕 ∴△ABC≌△ABD( ). ∴∠1=∠2 〔 〕. ∴AB是∠DAC的平分线〔角平分线定义〕. 二、新知预习 3.探究：两条边和一个角分别对应相等的两个三角形是不是全等的呢？ 〔1〕画一个三角形，使它的两条边长分别是3cm，.5cm，并且使长为1.5cm的这条边所对的角是30°. 〔2〕从〔1〕的操作过程中我们可以发现：两个三角形的两条边和其中一边的对应角相等时，这两个三角形_________. 〔3〕画一个三角形，使得它的两条边长分别是3cm，5cm，并且使两边夹角为30°. 〔4〕从〔1〕的操作过程中我们可以发现：两个三角形的两边和它们的夹角对应相等那么这两个三角形_________. 于是我们可以得到关于三角形全等的另一个根本领实： 根本领实二 如果两个三角形的两边和它们的夹角对应相等，那么这两个三角________. 自学自测 1.如图，AB=CB ，∠ ABD= ∠ CBD，那么 △ ABD 和△ CBD 全等吗？ 2.如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到点D，使CD＝CA，连接BC并延长到点E，使CE＝CB．连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么? 四、我的疑惑 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 合作探究 合作探究 要点探究 探究点：用“SAS〞判定三角形全等 问题1： 以下条件中，不能证明△ABC≌△DEF的是(　　) A．AB＝DE，∠B＝∠E，BC＝EF B．AB＝DE，∠A＝∠D，AC＝DF C．BC＝EF，∠B＝∠E，AC＝DF D．BC＝EF，∠C＝∠F，AC＝DF 【归纳总结】全等三角形是证明线段和角相等的重要工具． 【针对训练】 以下条件中，可以保证△ABC≌△ABC的是〔 〕 AB=AB，AC=AC，∠C=∠C AB=AB，AC=AC，∠B=∠B AB=AB，BC=BC，∠A=∠A AB=AB，BC=BC，∠B=∠B 问题2： 如图，A、D、F、B在同一直线上，AD＝BF，AE＝BC，且AE∥BC.求证：△AEF≌△BCD. 【归纳总结】判定两个三角形全等时，假设有两边一角对应相等时，角必须是两边的夹角． 【针对训练】 ：如图，点E，A，C在同一条直线上，AB∥CD，AB=CE，AC=CD. 求证：BC=ED. 问题3： ：如图，BC∥EF，BC＝BE，AB＝FB，∠1＝∠2，假设∠1＝45°，求∠C的度数． 【归纳总结】全等三角形是证明线段和角相等的重要工具． 【针对训练】 ：如图，AB=AC，AD=AE，∠1=∠2. 求证：BD=CE. 二、课堂小结 内容 “边角边〞 两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等(可以简写为“边角边〞或“________〞)． 在△ABC和△A′B′C′中，∵eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(AB＝A′B′,∠B＝∠B′,BC＝B′C′)) ∴△ABC≌△A′B′C′(SAS)． 易错提醒 “SAS〞中的角必须是两条边的夹角，而不是其中一边的对角，两边和其中一边的