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《七年级上册生物实验教案》 探究光对鼠妇生活的影响  教学目标  ①举例说出影响生物生存的环境因素。  ②举例说诞生物之间有亲密的联系。  ③体验探究的一般过程，学习限制试验变量和设计比照试验。  ④形成爱惜试验动物的情感，能够仔细视察和记录，并与小组其他同学合作和沟通。  难点和重点  重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习限制试验变量和设计比照试验。  难点：形成爱惜试验动物的情感，能够仔细视察和记录，并与小组其他同学合作和沟通。  课前打算  学生：各小组打算鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透亮本夹），表，笔，一份试验报告用表。  老师：鼠妇若干只或鼠妇图示。  教学过程  1、影响生物生存的环境因素  引导学生依据阅历举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。  各小组通过老师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、探讨、归纳出探究的一般过程。  2、制定试验方案及设计试验方案  各组探讨并制定方案，依据方案中出现的问题引出变量和比照试验。  充分放权，让学生自学，但留意把握学生对变量和比照试验的理解。  试验探究  结果沟通  老师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果沟通。  总结：老师选出有代表性的小组进行沟通，并引导其他同学发觉问题，吸取阅历。除了探究光这个条件外，还有无其他条件？  布置课后作业：  有爱好的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。  教学反思：  对于有些班，捉鼠妇的兴致比较高的，可以利用这样的班级多捉几只，在其他没有捉到的班上可以作为示范。也可以叫这些捉鼠妇实力介绍阅历，让学生了解到鼠妇的生活环境。每个班打算鼠妇状况不一样，有些一个班只捉到一只鼠妇，很难开展活动。但这节课还得上。只能利用课内非常钟让他们到一些易找的地方找，假如没找到，这个试验只能通过画图和想像完成了。但也得尽量提示学生利用课余时间组织学生到校内找寻，既可以了解到它们生活的环境，又可以让学生亲身体验捉鼠妇的过程，培育他们的科学爱好。  练习运用显微镜  教学目标  ①说明显微镜的构造和作用。  ②能独立运用显微镜，视察到清楚的图像。  ③认同显微镜的规范操作方法，爱惜显微镜。  重点和难点  重点：显微镜的运用方法；学生独立操作实力的培育。  难点：规范运用显微镜，并视察到物象（要求学生用左眼凝视目镜内图像的同时，右眼睁开）。  课前打算  老师：打算显微镜，并逐个检查（打算两个不同倍数的目镜）；写有“e”字的玻片，擦镜纸，纱布。  学生：比照课本彩图，相识显微镜各部分名称，并思索每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。  教学过程  走进新单元  ①读其次单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探究生物的奥妙，就必需要了解细胞。指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。  导入新课  老师依据学校和学生的详细状况确定导入的策略和方法  讲授新课  思索得出，要了解细胞，必需借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上  取镜和安放  右手握，左手托；略偏左，安目镜。  快速看书，动手取镜和安放。  指导学生看书37页：取镜和安放。  强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱惜显微镜的教化。引导学生说出显微镜的独创、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？  1．显微镜的构造  学生两人一组，看书比照实物相识显微镜各部分名称。  回答老师指示部分的名称。  引言：今日我们一起来相识显微镜，并争取达到人人会运用显微镜。指导学生学会通过看书来相识显微镜。  随机叫学号，进行抽测。  2.显微镜的运用  对光  （1）低倍物镜对准通光孔。  （2）左眼看，右眼睁。  （3）转动反光镜，看到光明的视野。  视察：  （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。  （2）镜筒先下降，直到接近标本。  （3）左眼凝视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手视察的欲望。  带着剧烈的新奇心，边看书边操作显微镜进行视察。  状况不一，部分同学没看到物像。  思索回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；