中职语文基础模块上册第一单元《金大力》教学设计.docVIP

《金鼎力》教学设计 汪曾祺 教学目标 1．了解汪曾祺的作品和他的创作风格。阅读文本，把握故事中的人物形象，了解作者刻画人物的主要方法:白描. 2．把握文章中的另一重要特点：造境.体会作者情感，感受朴实的人性美和人情美。 3．品味汪曾祺富有个性的语言，欣赏作者“平淡之中见神奇的高超的文字功力。 课时安排：两课时 教学过程 第一课时 一、自主学习,自觉检测 作者作品资料共享 积累字词 （1)给下列各组形近字组词（知识整合） ①湍（ ) 揣( ) 踹（ ） 遄（ ） ②戳( ） 戮（ ) ③淘( ) 陶( ) 啕( ）掏（ ） ④掺（ ） 渗（ ） 惨( ） ⑤痄（ ） 柞( ） 祚( ） ⑥篙（ ) 蒿（ ） （2)给下列加点字注音 间或（ ) 一爿（ ） 塑造( )瓦脊（ ） 冲坍（ ） 半晌( ） 傍黑（ ） 颠簸（ ） 瘌痢头( ）（ ） 设置问题,请学生用100个左右的文字，介绍形象.目的是训练学生提取信息,归纳整合的能力。 （提示：介绍中应涉及到：人物的职业、外貌形象、行为特点以及作者对他 们的态度。 组织学生合作交流展示 二、合作探究,感受鉴赏 1。你欣赏金鼎力吗？请说说你的理由.（学生只要言之成理即可，不必拘泥同一答案.)明确: 他是农村中一个笨拙的瓦匠，更拙于言辞，但是却得到了乡亲的认可。依靠的是他朴实的性格，甘愿为他人付出的处世态度，不计报酬的本性和容易满足的心态。 教师补充捕鱼的一家 特点：在艰辛的生活中，默默地忍受着生活的重压。这一家人面对低微、辛 酸的生活，表现出的平静,他们没有怨天尤人,呼号哀告，只是默默承受,他们是生活中真正的强者。 垂钓的医生 他潇洒脱俗，一边垂钓，一边行医.经常免费为乡亲看病治病。家乡发水，他冒死救人;朋友落魄，他慷慨解囊，不求回报。他是农村医生，但却集侠义与隐士于一身。 三、读出人物描写的语句，学习白描手法 白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线勾勒形象的“轮廓”的一种画法. 四、小结课堂，盘点收获 侧重于基础，重在方法 五、课堂作业及自学任务 1。练习与思考一、二、三 继续培养朗读能力 第二课时 一、自主学习交流 1。汪曾祺的作品，最高妙之处就是不刻意雕琢.刻画人物如此，环境描写更是如此。看似不经意的一笔，却有高妙的用意。 (请学生把三个故事之中有关环境描写的部分划出来。） （思考 领悟） 2。《金鼎力》中，特别介绍了金家茶炉的生活场景，这对表现金鼎力的性格有什么作用？ 明确：这个生活场景的介绍为金鼎力的性格铺设了一个真实生动的背景.他长年累月地生活在这样一个单调的生活环境中，每天重复同样的劳动，所以形成了他朴实的性格和易于满足的心态.他的人缘好和做茶炉生意也是离不开的。 3。造境 二、自主探究，合作领悟 《故乡人》文中,每一篇的结尾都意味深长，给读者回味和咀嚼的空间。这是汪曾祺作品独特的结尾方式，本文的结尾有何作用?（思考领悟） 明确：金鼎力不变样，多少年都是那个样子.高大结实，默不作声。不，他也老了，他的头发已经有几根白的了，虽然还不大显,墨里藏针。 这是对金鼎力性格的一句高度总结。最后一句,“墨里藏针”，虽然表面写的是头发，实际是说金鼎力在朴拙的外表下，有一颗真正的善于洞察人生的聪慧心。 2。文章描写了“故乡人安静、悠闲的生活状态及朴实、善良的人性美。 作者对它的描写和赞同，体现了自己内心的向往和人格的追求 . 三、拓展作业：学习汪先生的写作手法，用300—500字描写一个你身边最平常的人物.（比方：你的邻居、同学、老师等。抓住最本质的内容，能够感动读 者) 四、总结课堂，落实目标 五、课堂作业及自学任务 练习与思考四、五 练习册 3。自主阅读《梦和泪》