第四章-影响学前游戏的因素.pptVIP

（一）环境因素。现代住宅大都独门独户，独生子女家庭又缺少兄弟姐妹，这使得幼儿大多数时间是独自一人玩，和同伴交往的机会越来越少，致使许多幼儿只会自己玩，而不会和同伴一起玩。 （二）家长的教养方式。幼儿早期的同伴交往行为，几乎都是来自于更早些时候与家长的交往经验。 补充 影响幼儿伙伴关系的因素 第六十二页，编辑于星期日：三点 二十九分。 （三）教师的教育方式。幼儿道德判断的水平还处在他律阶段，教师是幼儿继父母之后的又一个权威，因此，教师的表扬或批评，会直接影响幼儿在同伴中的社会地位和受欢迎程度。 （四）幼儿身心方面的特征。 第六十三页，编辑于星期日：三点 二十九分。 补充 玩具材料投放的策略 1.安全性 (废旧物品或天然材料) 2.材料投放的数量 3.材料的层次性。 材料的操作由易到难， 增加材料投放的层次性。 4.材料投放的趣味性和可探究性 第三十页，编辑于星期日：三点 二十九分。 二、场地 （一）游戏场地的空间密度对儿童游戏的影响 游戏场地的空间密度包括游戏人口密度和游戏材料密度。 一般而言，较大的空间可增加社会性游戏及其打闹混战的游戏的发生频率，而个人安静的游戏一般发生在较小、封闭性空间中。 空间密度=（活动室的大小─不可用空间大小）∕幼儿人数 第三十一页，编辑于星期日：三点 二十九分。 二、场地 （二）游戏场地的地点（户内或户外）对儿童游戏的影响 一般而言，年长儿童比年幼儿童更适合户外游戏，他们在游戏的时间和次数上均较多。 桑德斯、哈泼的研究发现：年长儿童、男孩比年幼儿童和女孩更多选择户外游戏，但在户内并不存在差异。 第三十二页，编辑于星期日：三点 二十九分。 二、场地 （三）户外游戏场地的结构特征对儿童游戏的影响 （一）户外游戏场地 1.类型 传统游戏场 创造性游戏场 冒险性游戏场 第三十三页，编辑于星期日：三点 二十九分。 传统游戏场的评价 传统游戏场通常是由铺着土块、混凝土或沥青的大片开放场地构成，场地上零星散布着一些固定、常见的设备和器械，如秋千、跷跷板等，每种设备只有一种玩法。 第三十四页，编辑于星期日：三点 二十九分。 转椅 第三十五页，编辑于星期日：三点 二十九分。 优点： 不需要太多的维修保养 为孩子们的大肌肉运动活动提供了大量的空间和设施， 传统游戏场具有很好的视觉美感，能够很好地与周围的学校和邻里建筑物融为一体 第三十六页，编辑于星期日：三点 二十九分。 缺点 第一个缺点：固定设施的使用方法有限，使人感到枯燥乏味。 第二个缺点：戏剧游戏少、水平低，不利于发展幼儿想象力。 第三个缺点：最后是安全的问题。 第三十七页，编辑于星期日：三点 二十九分。 创造性游戏场地 创造性游戏场地有多种多样的，可移动且用途多样的设备，孩子可根据自己的想象和爱好创造性地使用它们。 第三十八页，编辑于星期日：三点 二十九分。 第三十九页，编辑于星期日：三点 二十九分。 第四十页，编辑于星期日：三点 二十九分。 第四十一页，编辑于星期日：三点 二十九分。 冒险性游戏场地 起源：1943年的丹麦，美国的冒险性游戏场协会成立于1974年。 定义：是利用自然环境和各种废弃物作为设施的游戏场所。除了储物棚和储藏室之外其他设施都是临时的，幼儿自己尝试加工，并利用这些物品进行建造、布局游戏场所的游戏场地。通常会有一个被称为游戏带头人的成人进行监督和促进游戏。 能发展幼儿的想象力、自信心、冒险行为和勇敢精神，也具有较大的挑战性，是游戏场地建设的新探索和新模式。 第四十二页，编辑于星期日：三点 二十九分。 优点：游戏种类、材料繁多，儿童能够自己建造环境而具有胜任感和责任感；在建造建构物过程中获得的技能；由于不断面临挑战而产生持久的兴趣。 缺点：不太雅观；花费昂贵；安全责任问题 第四十三页，编辑于星期日：三点 二十九分。 户外游戏场设计的基本原则 安全性（地面、材料、设备） 因地制宜（与自然和谐、与文化和谐） 多样性 可接近性 第四十四页，编辑于星期日：三点 二十九分。 二、场地 （四）游戏设备在游戏场地中的位置的影响 游戏设备在场地中的安排位置影响到游戏行为的发生及设备的游戏使用频率。 维特、格瑞麦扎（Witt Gramza）研究发现：中心位置的设备比角落位置的设备更能引起幼儿更多的相互游戏，且使用率也较高。 第四十五页，编辑于星期日：三点 二十九分。 三、游戏时间 游戏时间直接影响着儿童游戏的数量和质量。 对4-5岁幼儿在相同情景下的研究发现： 长时间（30’）游戏：积木