冀教版 七年级数学下册 因式分解 教案.docVIP

因式分解 【教学目标】 知识与技能： 1．知道因式分解与整式乘法之间的区别和联系。 2．能判断因式分解的正误，知道因式分解的过程，会进行简单的因式分解。 过程与方法： 3．经历因式分解的过程，发展和培养观察分析和应用的能力。 4．经历探索因式分解与整式乘法之间的关系，形成逆向思维能力。 【教学重点】 了解因式分解的意义以及因式分解与整式乘法之间的关系，会利用乘法分配律把多项式因式分解。 【教学难点】 正确找出多项式各项的公因式及分解因式与整式乘法的区别和联系。 【教学方法】 1．采用以设疑探究的引课方式，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣和学习积极性。 2．把因式分解概念及其与整式乘法的关系作为主线，训练学生思维，以设疑——感知——概括——运用为教学程序，充分遵循学生的认知规律，使学生能顺利地掌握重点，突破难点，提高能力。 3．在课堂教学中，引导学生体会知识的发生发展过程，坚持启发式，鼓励学生充分地动脑、动口、动手，积极参与到教学中来，充分体现了学生的主动性原则。 4．在充分尊重教材的前提下，融教材练习、想一想于教学过程中，增设了由浅入深、各不相同却又紧密相关的训练题目，为学生顺利掌握因式分解概念及其与整式乘法关系创造了有利条件。 5．改变传统言传身教的方式，利用计算机辅助教学手段进行教学，增大教学的容量和直观性，提高教学效率和教学质量。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、提出问题，创设情境 问题：看谁算得快？(屏幕出示问题) （1）若a=101，b=99，则a2－b2=(a+b)(a－b)=(101+99)(101－99)=400 （2）若a=99，b=－1，则a2－2ab+b2=(a－b)2=(99+1)2=10000 （3）若x=－3，则20x2+60x=20x(x+3)=20x(－3)(－3+3)=0 二、观察分析，探究新知 （1）请每题想得最快的同学谈思路，得出最佳解题方法(同时计算机出示答案)。 （2）试着做做： 根据多项式的乘法，把下列多项式写成几个因式乘积的形式： （1）7x－21=7(x－3)； （2）2x2－x=x(_________)； （3）a2b－2ab2=ab(_______)； （4）x2－1=(x+1)(_______)。 （3）类比小学学过的因数分解概念，(例42=2×3×7 ④)得出因式分解概念。 板书课题：因式分解 1．因式分解概念：把一个多项式分解成几个整式的积的形式，叫做多项式的因式分解，也叫做将多项式分解因式。 三、独立练习，巩固新知 1．下列各式从左到右哪些是因式分解？(屏幕出示问题) （1）x2－x＝x(x－1) (√) （2）a(a－b)＝a2－ab (×) （3）(a+3)(a－3)＝a2－9 (×) （4）a2－2a+1＝a(a－2)+1 (×) （5）x2－4x+4＝(x－2)2 (√) 2．学生完成教科书“做一做”。 3．因式分解与整式乘法的关系： 因式分解 结合：a2－b2=========(a+b)(a－b) 整式乘法 说明：从左到右是因式分解其特点是：由和差形式(多项式)转化成整式的积的形式；从右到左是整式乘法其特点是：由整式积的形式转化成和差形式(多项式)。 结论：因式分解与整式乘法正好相反。 问题：你能利用因式分解与整式乘法正好相反这一关系，举出几个因式分解的例子吗？ (如：由(x+1)(x－1)=x2－1得x2－1=(x+1)(x－1) 由(x+2)(x－1)=x2+x－2得x2+x－2=(x+2)(x－1)等等) 4．练习： 课本“练习”1,2题。 点拨：1．（2）、（3）是。 2．（1）x+2 （2）1－y （3）4x－1 （4）a+3 四、例题教学，运用新知： 例：把下列多项式分解因式：(计算机演示) （1）x2－x （2）a2－1 （3）10x+5y （4）3xy+3xz 练习1：填空：(计算机演示) （1）∵2xy( )=2x2y－6xy2 ∴2x2y－6xy2=2xy( ) （2）∵xy( )=2x2y－6xy2 ∴2x2y－6xy2=xy( ) （3）∵2x( )=2x2y－6xy2 ∴2x2y－6xy2=2x( ) 五、整理知识，形成结构(即课堂小结) 1．因式分解的概念：因式分解是整式中的一种恒等变形。 2．因式分解与整式乘法是两种相反的恒等变形，也是思维方向相反的两种思维方式，因此，因式分解的思维过程实际也是整式乘法的逆向思维的过程。 【作业布置】 1．课后“习题”1，2。 2．选做题：①x2+x－m=(x+3)(