22《读不完的大书》教学设计.docx

教育部审定义务教育教科书语文三年级上册第七单元 22《读不完的大书》教学设计 【教材简析】 课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富想象，展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。课文以“读不完的大书”为题，既能激发读者的阅读期待，又揭示了用心“读”就能感受大自然带来的无尽乐趣的道理。 课文描写的事物较多，但层次清楚。第1自然段简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”，引出全文。第2-5自然段重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁以及各种花草树木，从不同的角度表现了大自然的乐趣。结尾第6自然段呼应课题，赞美了大自然中无尽的乐趣。 课文语言生动优美，值得学生体会和积累。一是表达方式变化多样，突出了大自然带给人的无尽乐趣。比如：第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写它们给人留下的印象；第5自然段写竹子、棕榈的语句赋予事物以人的感情。这些语句，使自然万物有了灵性，都成了“我”的伙伴，带给读者身临其境之感。二是使用了许多精当妥帖的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”“超凡脱俗”，既勾勒出事物的特点，又使语言具有节奏感。三是“暑寒荣枯，有着不同的趣味”“另一种境界”等语句，虽然晓白简洁，但蕴含着无限张力，能够带给读者广阔的想象空间。 课文配有一幅插图，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘和棕榈、竹林，一个小男孩在沉思、遐想。图文结合，有助于学生理解课文内容，更好地感受大自然的乐趣。 【学情分析】 本课语言优美生动。有许多简洁晓白的词句，把大自然的丰富多彩写得十分有趣，而且结构清晰。因此在教学时，可以先帮学生梳理课文主要描写的事物，初步把握课文内容。学生在第一单元的学习中，已经对有新鲜感的词语和句子有所感受。可以引导学生大胆想象、联系生活经验想开去，并简单写一写自己感受到大自然的乐趣，由此来感受大自然的乐趣和“读不完的大书”含义。 【教学目标】 1.认识“麻、旋”等 9 个生字，会写“读、麻”等 10 个字，会写“高远、 沉思”等 17 个词语。 2.能说出从文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。 3.能简单地写自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。 【教学重点】 能说出感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。 【教学难点】 能简单地写自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。 【教学课时】2课时 【教学准备】教学课件 【课时目标】 第一课时 能说出从文中感受到的大自然的乐趣，找出第二自然段相关语句，体会语言的生动。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 板块一 大脑运动操 前言：同学们大家好！今天我们一起学习第20课《美丽的小兴安岭》。请做好上课准备。 1.上课准备 上课前，书桌净。拿课本，笔在手。坐端正，认真听。 2.语言训练点 同学们，上课前我们来做大脑运动操。准备好了吗？请看游戏一：诗画对对碰。要求把诗和图相对应起来。这四句诗分别分别和哪一幅图相对应呢？ 请看第一幅图，它和哪句诗相对应呢？是的， 它描述的是“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。” 再看第二幅，它描述的是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。” 同样的方法，请看第三幅枝繁叶茂，浓荫蔽日，它描述的是“绿荫不减来时路， 添得黄鹂四五声。 请后一幅，那是春风拂面，垂柳依依呀—— “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 板块二 目标导学 1.引出本次课题 师：同学们，不同的季节，有不同的美景，大自然就是这样奇妙。它仿佛是一本读也读不完的大书。这节课，我们一起学习第22课《读不完的大书》。 3.出示学习目标 师：请看本节课的学习目标。 出示：能说出从文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。 板块三 知识点讲解 一、整体感知，抓关键句 1.看着标题你一定想问“读不完的大书”究竟是指什么？请同学们读一读课文，看看哪个自然段回答了这个问题。同学们读完后，都发现了吗？是这个自然段。 出示、朗读此句：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 原来“读不完的大书”就是大自然。 2.作者围绕这句话，写了很多“好玩的东西”，请同学们读读课文，看看作者描写了哪些事物，把它们圈画出来。 出示图片，圈画事物。 第一自然段你圈画了哪些事物呢？我们一起看一下。有天空、大地这些景物；有天上的浮云飞鸟，有水中的虾蟹游鱼，还有地上的走兽昆虫这些动物；还有花草树木这些植物。再来看第二自然段。第二自然段写了小麻雀、老鹰、蚂蚁这些动物。 接下来，后面部分写了果树、竹子、棕榈等植物。是的，文章第一自然段先简要地介绍我从大自然中找到的好玩的东西。接着，又着重从动物、植物两个方 面写了大自然无穷的乐趣，最后进行了总结。这篇课文丰富有趣，语言生动，现在我们就去好好感受体会一下吧。 三、感受“乐趣”，