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汉源初中语言文字工作领导小组分工与职责 一、指导思想 认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，更好地发挥学校在全社会语言文字规范化过程中的推动作用，促使学校语言文字工作的规范化。 二、成立语言文字规范化领导小组及工作小组 （一）语言文字规范化领导小组 组 长： 方向上 副组长：王雄会 吕雄雄 成 员：李琳 席望 郭晨曦 李军虎 姜大德 铁刚强 杜仲雄 李杰 柳培江 吕凡凡 张七斤 （二）语言文字规范化工作小组 组 长：南喜燕 副组长：刘卫胜 吕莉 成 员：全体语文教师 （三）语言文字规范化检查、审核小组 组 长：吕凡凡 副组长：张瑞峰 冯成 吕尔翔 成 员：李琳 席望 郭晨曦 李军虎 姜大德 铁刚强 杜仲雄 李杰 柳培江 吕凡凡 张七斤 三、工作职责： （一）组长工作职责 1、认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，贯彻执行国家语言文字工作方针政策及各种规范标准，组织开展、实施语言文字法律法规、规范标准的宣传活动。 2、加强领导，统一布局，把语言文字工作纳入学校的整体发展规划中。管理和监督本校的语言文字工作。 3、负责严把学校公文、会议标语、宣传标语用字规范关。 4、负责组织对教职员工用语用字规范化工作的督查。 5、负责将教学用语用字规范化工作纳入教学督导、检查、评估内容。 （二）副组长工作职责 1、负责制定并组织实施本校语言文字工作制度及有关记录。 2、认真做好“语言文字规范化示范校”评审的宣传、准备工作。 3、负责学校语言文字工作计划的制定、实施及总结，并做好资料的收集、归档。 4、负责收集整理各项宣传教育工作中关于语言文字规范的材料并归档。 5、加强语言文字工作的日常管理和宣传，规范、制作、悬挂校园内关于语言文字规范的标语牌，营造良好的环境促进语言文字工作的正常开展。 6、建立、逐步完善语言文字工作档案。 7、加强教学管理，指导教师在教学中推行普通话和规范使用汉字。强化训练，切实提高教师和学生的语言文字应用能力。组织师生参加校内外各级各类推广普通话和书写规范汉字的活动。 8、督促、检查本校语言文字工作开展情况，发现问题及时整改。 （三）小组组员工作职责 1、年级组长负责各类活动在年级中的协调工作。 2、班主任负责对学生用语用字规范化工作的宣传及督查。定期利用班级板报宣传语言文字的规范化要求。收集整理学生评优、班级评优等资料中有关语言文字规范化的内容、做好材料的整理、归档。 3、教研组长负责教学常规管理中有关语言文字规范方面的检查、督促工作。 4、教务处负责严把试卷、教学用书、教辅材料的征订和审核关。 5、语文老师抓好“听、说、读、写”教学和学生的规范用语和规范用字，负责组织学生开展语言文字规范化系列活动，并作好记录。 6、办公室上传下达上级语言文字工作的方针和政策。负责学校语言文字工作计划的拟订、活动的开展和记录、档案资料的整理。  论大学生写作能力 写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。 一、大学生应用文写作能力的定义 那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。” 对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。 二、造成大学生应用文写作困境的原因： 　　（一）大学写作课开设结构不合理。 　　就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。 　　（二）对实用写作的普遍性不重视。 　　“大学语文”教育已经被严重