平行四边形和梯形教学设计.docVIP

PAGE 平行四边形和梯形教学设计 案例名称 平行四边形和梯形 科目 教学对象 四年级学生 课时 1课时 一、教材内容分析 本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第70—71页内容。学生已经学习过相关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的理解。这个节课要着重探讨平行四边形的特点以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是第一次理解，除了教学梯形的特征外，还要说明它与平行四边形的联系和区别，能将四边形分类，概括平行四边形和梯形的定义。学好这个部分内容，有利于提高学生动手水平，加强创新意识，而且进一步发展了学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能 使学生通过动手操作和观察思考，建构平行四边形和梯形的概念，理解各种四边形之间的关系。 过程与方法 培养学生在合作交流中掌握知识，学生通过摆一摆、画一画、拼一拼等过程，培养学生的空间观点，动手操作水平，以及分析、比较、概括的水平。 情感态度和价值观 学生通过自主探究，树立学习的信心，通过合作学习，培养互帮互学的学习态度，以及感受数学的价值。 三、学习者特征分析 随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所加强。与此同时，中年级儿童的学习水平伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步